基于云平台的中职“基础会计”课程混合式教学模式实践探索

随着社会的不断发展,信息技术被广泛应用于各行各业,云平台便是信息技术领域的重要成果之一。在课堂教学过程中进行云课堂教学,不仅方便、快捷,还能够实现在线教育,为学生提供更多的教育资源及良好的学习体验。因此,基于云平台的混合式教学模式,已经成为现阶段中职“基础会计”教学改革的新方向。“基础会计”是中职会计专业的核心课程,以云平台为依托,积极运用“线上线下”混合式教学模式,对于学生财务素养及实操能力的提高至关重要。本文进一步分析了此种教学模式的应用价值及关键,并提出相应的实践策略,目的是提高中职会计教学的工作效率。

基于职业能力培养的高职“基础会计”课程教学研究

基于高职学生职业能力的培养,对"基础会计"课程的课程定位、教学目标、教学思路、教学实施及课程考核评价展开深入研究,将职业能力的培养有效地贯穿于"基础会计"课程教学中,从而使学生尽早树立正确的职业目标,为将来从事会计专业相关岗位工作打下良好的基础。

通识教育背景下“基础会计”课程的教学改革与实践

通识教育对"基础会计"课程的教学主体、教学客体及教学方式都提出了新要求。在分析这些新要求的基础上,以着重能力培养、兼顾特色培养、突出按需培养为导向,对"基础会计"课程进行了成功的教学改革与实践。

“基础会计”课程“1+1”教学改革研究

"基础会计"课程的"1+1"人才培养模式有利于学生深入理解基础会计的相关概念和内涵,调动学生的学习积极性和主动性,为后续课程的学习打下良好的基础,也有利于促进会计教育和需求企业之间的良性互动。在分析当前"基础会计"教学中存在的主要问题的基础上,就"基础会计"课程在"1+1"人才培养模式下的授课结构、授课内容、授课方式如何重构等问题进行了探讨。

基于工作过程导向的“基础会计”课程教学研究

本文分析工作过程导向的教学方式的意义和特点,指出它是培养"理论+实践"型人才的有效方法,并以其在"基础会计"课程的运用为例加以说明。在教学过程中强化恰当的教学理念,不断更新教学内容,调整授课体系,采用多样化的教学手段和方法,可以使学生在短时期内具备基本的会计理论素养和胜任专业的能力,更好地达到"基础会计"课程培养目标中的知识能力和职业能力要求。

高职院校非会计专业“基础会计”课程教学研究

根据商贸类非会计专业的培养目标及其各专业特点,非会计专业的学生学习"基础会计"的目的不是"做会计",而是"懂会计"。其重心是企业管理,应当从管理的角度来认识会计、理解会计。如何实施"基础会计"课程的教学以及怎样才能提高教学效果,这是非会计专业的"基础会计"课程教学中所要探讨的问题。

高职院校“基础会计”课程教学方法的探讨

本文通过介绍高职院校"基础会计"课程性质与设置目的,从该课程教学方法存在的问题入手,提出课程教学方法改进建议,以期提高该课程的教学效果,培养学生对该课程的感性认识。

构建基于SPOC与慕课堂相结合的混合式教学模式——以兰州工商学院“基础会计”一流课程建设为例

百年大计,教育为本。在我国坚持优先发展教育事业、坚持创新驱动发展的新形势下,传统的教学方法面临变革,线上线下混合式的教学模式已经得到实践的检验,成为教学研究与实践的新型教学形态。本文基于SPOC与慕课堂相结合的混合式教学模式,以兰州工商学院打造“基础会计”一流课程为例,分别从课程建设、课程运行、评价及反馈、优化及完善4个维度阐述了该模式的具体构建过程,以期提高高校线上线下混合式教学模式的应用效果及人才培养的质量。