“境脉学习”视域下古诗词教学策略的探索——以统编版语文五年级上册《山居秋暝》的教学为例

在古诗词教学中,教师可采用“境脉”式的教学方法,通过创设情境,构建学习脉络,使整个学习过程前后呼应、层层递进,使学生始终浸润于营造的学习情境之中,不断地生成新的认知与感悟。“境脉学习”视域下古诗词教学主要分为四个板块:巧抓切口来导入,合理“造境”;紧扣诗眼感诗意,初读“启境”;搭建脉络品诗心,逐层“入境”;链接生活抒诗情,迁移“出境”。

指向高中生物大概念的“境脉”设计——以桥本氏甲状腺炎为例

本文通过境脉设计的实践探究促进大概念的生成,创设“桥本氏甲状腺炎病理分析及治疗方案”境脉,遵循医生问诊—分析报告—确诊—提出治疗方案的主线,引导学生查阅分析资料、设计实验方案、小组合作探究,完成检验、修正、完善自身免疫病的模型,培养学生的建模思维和模型运用能力,在建模过程中展开重要概念的学习,逐步形成大概念。