“备学生”:大学英语教学的重要环节

在为教学做准备的三个环节中,教师所熟悉的是钻研教材和制定教学计划两个环节,而另外一个环节即了解学生("备学生")却往往因为多种原因而被忽视。无论是从教学理论还是从教学实践方面来说,"备学生"都是至关重要的一个环节。在大学英语教学中,同样体现出这一点。教师在"备学生"这一环节做好工作,会给教学带来事半功倍的效果。

以“备学生”为前提 构建中职语文教学模式——以克拉玛依中职教育为例

长期以来,西部少数民族地区中职语文教学因袭"高中语文教学模式",教学实效不明显。如何针对此类中职生进行语文教学设计是中职语文教师们应该深思的问题。以中职语文教学设计的关键环节———"备学生"为前提,通过对教学目标的设置、教学内容的选择、教学语言的掌控、成绩考核与评定机制等方面的探索与实践,力求建构适应西部少数民族地区的中职语文教学模式。

初中英语课堂教学设计中“备学生”的策略

以人为本的教育理念要求有效的课堂教学设计建立在"备学生"的基础之上,教师在备课时,充分考虑学生的实际情况,围绕学生的层次特点设计好导入,研究学生确定教学难度,设计有效提问并且能够预知学生的问题,恰当运用多媒体适度激发学生兴趣,并能根据学生的特点有效整合教材。

“备学生”的三点要素

教师如何将课堂从以教师为主体转变成以学生为主体已经成为教师在备课时考虑的首要问题,即如何“备学生”。“备学生”的针对性很强,要求教师有耐心及爱心,并有敏锐的观察能力,针对学生心理及生理两方面因素,寻求最佳的课堂上课模式。

对高职护理专业学生药理实验教学的改革思考

药理学是基础医学与临床护理专业课程之间的一门桥梁学科,药理实验作为它的重要组成部分,是护理专业学生的必修课程。通过对本校护理专业学生实验过程表现的长期观察,以及对学生的学习基础、学习能力和专业性质的综合研判,拟围绕? “培养学生实用性护理能力”这个主旨思想,调整教学思路,提出教学改革措施。

把握学生情况 提高教学质量——分析高三学生考试成绩,组织课堂教学

高三时学习紧张的一年,老师和学生都在努力,如何更好地提高成绩。打时间战、题海战,那就是在打疲劳战,高三要注重效率。如何提高效率?老师分析学生的成绩,提供一种分析方法,了解和掌握学生的学习情况,合理开展教学。