“复杂人”假设审思:一种马克思主义的视角

纵观西方管理理论,关于人性的思考贯穿始终,"复杂人"假设是与现实最接近、与具体情况联系最密切的人性假设。这一假设对西方管理理论和实践的发展起到了一定的推动作用,但它也有严重的缺陷。从马克思关于"全面发展的人"的角度,对"复杂人"假设的抽象性缺陷给予尝试性的克服,重新了进行思考,以确立人本管理理论。

例谈高中物理 “复杂”问题“简单化”教学策略的应用

基于《普通高中物课程标准(2017年版2020年修订)》要求,立足教学实际,结合教学指导实践,就如何深入浅出、实现复杂的物理问题“简单化”教学方式,提出教学策略,以期为促进学科核心素养课堂落实提供有效范例.

论网络教学的“复杂观”

本文针对目前教育技术研究领域中存在的简单化倾向,运用现代复杂学理论,阐述了网络教学的“复杂观”。重点分析了网络教学的复杂性的构成原因,构成层面,具体表现,并根据理论和实践的需求提出了解决问题的方法。

“复杂知识人”假设和组织形式改进

介绍了"复杂知识人"假设的发展现状和"复杂知识人"假设影响下的组织形式改进及其效率优势。认为在现代经济条件下,在"复杂知识人"假设基础上,企业管理的关键是促进知识人对知识的运用,充分挖掘知识使用的潜能,不断实现知识积累,强化知识性要素和管理在报酬递增性生产中的作用。

浅谈不断提高应对复杂局面的能力

不断提高应对复杂局面的能力是我党应对新形势、研究新问题、解决新任务、推进中国特色社会主义事业而提出的,有着鲜明的时代背景,如何不断提高应对复杂局面的能力对于我们全面建设小康社会具有十分重要的现实意义。

从“经济人”到“复杂人”——企业文化源流及发展

企业文化是指在定的衬会经济条件下通过社会实践所形成的并为全体成员遵循的共同意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则的总和(Schein,1984)，是个企业或个组织存自身发展过程中形成的以价值观为核心的独特的文化管理模式。企业文化是社会文化与组织管理实践想融台的产物。企业文化是西方管理理论在经历了“经济人”、“社会人”、“自我实现人”与”复杂人”假设之后，对组织的管理理念、管理过程与组织长期业绩的关系的又次重新审视。

“复杂范式”思维的教师对课堂教学系统的认识

教师以何种思维范式认识课堂教学系统,直接影响着教师的课堂教学行为,进而关系到学生的学习与发展。课堂教学系统是教育系统的一个子系统,有非线性、自组织性、不可还原性、开放性等特征,因此,教师必须以"复杂范式"的思维方式去认识课堂教学系统,从新的视角审视与理解课堂教学系统的若干要素,包括教师自己、学生、知识、教学等。

从SARS看中国进入与国际“复杂互动”的时期

所有学过科学的人都知道,当一个简单系统变成一个复杂系统,或者一个封闭系统变成一个开放系统时,它会变得空前复杂,其复杂程度的增长是呈几何级数的。譬如说,两个人在一起,其关系很简单,是一对一的关系,三个人在一起就完全不同,其关系复杂得可以上演一台大戏。人数越多,系统越开放,互动关系就急剧地变得复杂。中国改革开放所带来的一大变化,尤其是在中国加入WTO后的一大变化就是,中国与国际间的互动关系变得越来越复杂,中国已经毫无悬念地进入了一个与国际'复杂互动'的时期。什么叫'复杂互动'?打个比方来说,就是因为越来越多的'神经'系统彼此相联,

试论图书馆“以人为本”的管理实现

在“以人为本”的管理成为图书馆管理主旋律的背景下,本文运用哲学的观点,分析了“以人为本”的馆员管理实现途径。文章认为单纯的以“经济人”、“社会人”、“自我实现人”的人性假设去实施对馆员的“人本管理”,不完全是“以人为本”的馆员管理,只有以“复杂人”为本的馆员管理,才是完整意义上的“以人为本”的馆员管理。

企业核心人才的薪酬激励——权变的薪酬方案

本文以"复杂人"的人性假设作为人力资源管理的哲学基础,在分析传统薪酬系统与核心人才激励机理的不匹配以致激励动力弱化的基础上,提出对企业核心人才的有效激励机制之一——权变的薪酬系统。

知识人假设的内涵及对企业管理的要求

人性是什么?这是一个基本的哲学问题,也是管理学的观念基础和逻辑前提.对人性的认识与研究从来都是一个与时俱进的历史范畴,在社会发展的不同阶段,"经济人"、"社会人"、"自我实现人"、"复杂人"等不同的人性假设导致了不同的企业管理理论与实践.

高校课堂教学评价的理念和方法探究

对课堂教学的评价不能以"教"为中心,只把教学看成知识传授的过程,而制定一系列的指标评价知识传授的水平。要从理念上和实际操作上按照新的标准来衡量课堂教学的过程和成效,并且要建立可操作的评价程序。本文提出了高校在进行课堂教学评价时要把教师看作"复杂人"而不是"经济人"的思想,指出要树立变鉴定性的教学质量评价为发展性评价的理念。并对科学、客观地开展课堂教学评价的重要举措进行了论述。

创建现代图书馆人力资源管理新体制

随着现代社会的飞速发展，管理理论沿着由“经济人”到“社会人”，再到“决策人”和“复杂人”这样的进程发展，企业管理理念也从“以物为本”到“以市场为本”，再到“以人为本”。人本管理思想是以人为中心的人为资源管理思想，它把人作为企业最重要的资源，以人的能力、特长、兴趣、心理状况等综合情况来科学地安排最合适的工作，并且在工作中充分地考虑到员工的成长和价值，使用科学的管理方法，通过全面的人力资源开发计划和企业文化建设，

教育管理的“综合模式”探析

基于“复杂人”的假设,探讨教育管理的“综合模式”及策略;指出“综合模式”对我国高等教育管理的深刻启示和借鉴意义。

国家文化安全法制建设：国家政治安全实现的根本保障--关于国家文化安全法制建设若干问题的思考

国家文化安全是国家政治安全的反映,二者具有同构性。国家政治安全决定了国家文化安全的本质属性,国家文化安全是国家政治安全的根本保障,构成了二者最基本的安全关系。在全球化快速变化的时代,国家文化安全不可能长期依赖于政策保护,必须立足于全面的国家文化安全法制体系建设,以国家文化安全法制体系构建国家文化安全的战略空间,为国家政治安全实现提供根本保障。在新的国家文化安全威胁正在快速生成的复杂文化安全形势下,实现我国国家文化安全从政策性安保体制向法制性安保体制的战略转变,已经成为中国国家文化安全建设的当务之急。战略转型期的中国正遭遇前所未有的"文化安全困境"的挑战,准确把握中国国家文化安全发展的新态势,积极推进开放型国家安全制度建设,科学实施国家文化安全再平衡战略,凸显为中国国家安全新需求。建立以总体国家安全观为指导,以宪法和《中华人民共和国国家安全法》为依据,以人民安全为宗旨,以国家政治安全为根本,以国家文化安全能力建设为核心,以国家文化安全制度体系建设为抓手,以国际文化安全立法为参照,与中国已加入的国际公约规定相一致,与其他相关文化法律相协调的、具有中国特色的国家文化安全法制体系,是国家政治安全实现的根本保障。