从网络舆情分析课程看大学生“复眼思考能力”的培养

如今,网络媒体逐渐成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器,网络舆情的分析和引导日益受到重视。为应对当前网络舆情复杂性带来的新挑战,网络舆情分析的教学应更加注重迎合文理融合的学科背景,着重培养学生的复眼思考能力,在具体的策略路径上,应从课程设置、方法教学、课程实践三个层面进行优化。