二本师范院校中国现当代文学课程“多元评价”考核体系的建立

评价体系是课程教学改革至关重要的一环,离开了科学的评价方法,课程教学的改革将是一句空话。课程考核方式的改革,是学生能力和素质形成与提高的杠杆,是实现教学目的的重要手段,对学生学习活动起到指挥棒的作用。对中国现当代文学课程而言,这一评价的指标体系可以由三部分内容组成,即学生的课堂表现、平时作业和期末综合测试。

基于产教融合的过程性考核评价体系探索与实践——以旅游市场营销课程为例

将产教融合落到实处,需要设计以解决产业中的现实问题为出发点的课程考核评价体系。研究以旅游市场营销课程为例,通过建立人才培养目标实现矩阵、具体细化的过程性考核指标和权重,从课程导入、基地考察、实地调研、营销策划案制订和考核结果反馈五个阶段总结过程性考核评价的实施情况。研究发现,开展基于产教融合的课程过程性考核评价有助于提高学生学习的自主性和能动性。在整个过程性考核评价体系中,应围绕企业需求设计过程性考核指标、权重和评价细则,加强行业导师和校内导师的紧密合作,科学细致设计教学环节,提高教学质量。

基于三级公立医院绩效考核方式的精神专科医院内部质量评价指标体系的构建研究

目的分析基于三级公立医院绩效考核方式的精神专科医院内部质量评价指标体系的构建研究。方法选取2022年1月—2023年12月29名相关领域专家作为研究对象,医护人员以三级公立医院绩效考核指标体系为指导,通过查找文献,根据组内讨论,构建精神专科医院内部质量评价指标体系。选择15年及以上工作经验、从事医疗质量管理等领域的专家,通过问卷调查的方式,采用德尔菲法进行咨询,最后分数≥7分,变异系数≤0.25,方可进入纳入标准。结果本研究以三级公立医院绩效考核为导向,结合Donabedian质量理论,初步构建精神专科医院内部质量评价指标体系。结论通过构建精神专科医院内部质量评价指标体系,可为医院内部管理和服务质量的提升提供依据。

全面从严治党背景下高校党建工作考核评价体系的优化研究

全面从严治党背景下,许多高校对党建工作的考核评价体系进行了有益探索。通过对部分高校党建工作考核评价体系的内涵、考核程序和方式、考核结果运用等进行调研和分析,总结现有考核评价体系的成效、薄弱环节,提出考核对象应实现各级党组织责任全覆盖并明确考核重点;考核评价体系应不断动态调整以提高科学性和可操作性;考核结果应得到充分运用以推动高校党建工作进入良性循环。

基于成果导向理念的课程考核评价体系研究——以“机场目视助航设施”课程为例

OBE教育理念要求授课教师在课程设置、教学与考核评价中,必须以人才培养目标和课程目标为工作基础和建设依据。鉴于“机场目视助航设施”课程考核评价中存在着评价形式单一、评价机制灵活性不够等问题,课题组从学生学习目标出发,结合理论型学习任务设计、多种教学模式融合等多种举措,探索构建基于成果导向理念的考核评价体系。经教学实践验证,该评价体系在教学评价中起到了检验学习效果、学习过程、学生素质能力变化的作用,促进了学生知识能力与综合素质的全面发展与进步。

基于云物元的寒区公路绿色施工评价体系研究

脆弱性冻土生态环境与寒区公路建设存在复杂的博弈关系,二者相互制约、相互影响,为践行绿色低碳公路的战略目标,科学构建一套寒区公路绿色施工评价体系,是十分迫切且重要的。鉴于此,文章基于文献调查法和德尔菲法进行寒区公路绿色施工评价指标体系的构建,运用改进的三标度层次分析法对评价指标权重进行确定,将云模型引入到物元可拓评价模型,建立各评价指标正态云评价语言云参数,实现模糊性指标评价语言从定性到定量的转换,通过MATLAB多次仿真计算评价指标与各评价等级间隶属度,运用最大隶属度原则判断寒区公路绿色施工评价等级。对黑龙江省多年冻土区呼玛至十八站段公路项目进行绿色施工评价,得到“Ⅳ”级评价结果,绿色施工发展态势较好。对比模型计算结果与项目实际绿色施工情况得,绿色施工模型评价结果与项目绿色施工实际开展状况相吻合,证实了建立的指标体系与评价模型的科学合理性,可为同类寒区公路项目开展绿色施工评价提供一定的借鉴。

基于“两统一”职责的省级全民所有土地资源资产考核评价体系探析

旨在监督国有土地所有权受托方履行受托责任的情况,促进各地整体性提升自然资源资产管理能力和水平。研究方法:文献检索法、实地调研法、归纳演绎法、层次分析法、空间分析法。研究结论:从“耕地保护责任目 标”和“节约集约用地”两项重要政府绩效考核工作出发,研究了基于土地资源资产实物量、价值量等效益类及主张所有、行使权利、履行义务、承担责任、维护权益等管理类的“主指标+副指标”的考核评价指标体系。

基于“岗课赛证”融通的物流管理专业课程“五维”考核评价体系构建研究--以《仓储与配送管理实务课程》为例

在研究和发现目前物流管理专业课程考核评价体系存在的主要问题的基础上,探索基于“岗课赛证”融通构建物流管理专业课程“五维”考核评价体系的必要性与实现途径,并且以此为切入点,探讨“岗课赛证”要素之间的逻辑关系,构建“岗课赛证”综合育人分析框架,对物流管理专业进行“岗课赛证”现状调研与行动研究,最后基于“岗课赛证”融通构建课程“五维”考核指标体系。

局部解剖学考核评价体系改革与实践

针对局部解剖学课程考核评价体系特点及存在的问题进行改革,设置新的考核评价体系,从考核的方式和内容进行改革和创新,以期更加客观和全面地评价学生局部解剖学课程学习的效果。

高校师德考核评价体系的构建及应用

师德是评价教师队伍素质的第一标准,制定师德考核评价体系对把握“第一标准”具有重要意义。当前,高校教师师德考核评价存在指标体系泛化、评价方式简单、评价主体单一、评价结果运用形式化等问题。因此,需要构建一套体系较为完善、评价主体多元、评价方法科学合理的师德考核评价体系,既能突出底线,又能凸显典型,同时能全面了解“中间”教师群体,推进考核评价结果的科学应用,为深化高校教师评价改革提供有力支撑,整体助力高素质教师队伍建设。

浅谈保险公司内部审计人员评价考核体系的构建

根据监管部门和公司高质量发展的要求,保险公司对内部审计人员能力建设越来越重视,期望和要求也越来越高。但保险公司对内部审计人员的评价考核制度不够健全,考核体系也不够完善,无法调动内部审计人员工作积极性。本文通过分析当前保险公司内部审计人员考核体系现状及存在的问题,综合“结果论”“过程论”“能力论”三大理论,引入平衡记分卡工具,构建了保险公司内部审计人员评价考核体系,并论述了构建原则、构建方法、考核指标、考核流程与实施、考核结果运用等方面的具体内容,最后提出保障措施以确保评价考核体系顺利实施。

全民所有自然资源资产考核评价机制和指标体系研究

建立全民所有自然资源资产考核评价制度是全民所有自然资源资产所有权委托代理机制建设的重要工作。采用对比分析法,通过借鉴我国生态文明建设和耕地保护、河湖长制、林长制等方面相关考核评价制度,从考核评价对象、实施主体、方式与周期、指标设计、结果评定与运用等方面,研究了全民所有自然资源资产考核评价机制。明确了委托代理模式下的受托人与现行自然资源管理体制的末端主体不一致时的考核评价主体与对象,提出了年度考核和委托代理期考核相结合的“双评价”考核方式,构建了年度考核评价和委托代理期考核评价的指标体系。

基于“三个维度”“三种层次”建立“双师型”教师评价考核体系研究

职业教育要落实培养高素质技能型人才的办学理念,离不开双师型教师的培养、评价工作的有效开展。评价、考核是促进双师型教师内涵建设的关键,对教师队伍建设起到重要导向作用。作为四川省高职教育研究中心2022年立项课题“职业院校‘双师型’教师‘两融合’培养路径研究与实践”课题组成员,依托本课题研究,结合四川交通运输职业学校“李晓东汽车钣金维修技能大师工作室”在“双师型”师资队伍培养上形成的工作路径,建立基于“三个维度”“三种层次”建立“双师型”教师考核评价体系,即师德、能力和业绩三个维度,学生评价、学校评价、企业评价三种层次。评价体系的构建能充分发挥对教师的正向激励作用,形成“双师型”教师评价的导向作用,助力职业教育高质量发展。基于此,本文针对基于“三个维度”“三种层次”的“双师型”教师考核评价体系的建设策略进行分析,以供参考。

高职英语多元化全过程考核评价体系构建与应用研究

伴随着高职英语课程教学改革的不断深入,传统的高职英语课程考核评价体系中存在的诸如考核评价方式、内容、主体、维度较为单一等问题严重影响了教学效果的进一步提升。针对这些问题,以评价即学习理念为指导构建多元化系统化课程评价体系,使评价内容覆盖高职英语学科核心素养的四个维度,同时使评价主体多元化、评价方式多样化、评价结果可视化,将课前自主学习、课中学习研讨、课后拓展应用等全部纳入考核范围,确保评价活动贯穿教学的全过程,有效提升了学生的学习投入度和高职英语课程教学效果。

高职院校计算机类课程多元化考核评价体系的改革研究

当前,高职院校计算机类课程多元化考核评价体系的改革符合计算机类课程考核评价工作创新发展要求,同时,计算机技术是为现代产业发展提供较大支持的关键技术。高职院校要想为社会输送更多优秀的计算机类专业人才,就需要做好计算机类课程多元化考核评价体系改革工作。这样才能更好完善相应的考核评价方法、内容,提高计算机专业人才培养针对性,不断为社会培养出更多人才。鉴于此,本文首先分析高职院校计算机类课程的主要特点,其次探究课程多元化考核评价体系改革意义,最后提出开展网络学习考核、做好学生出勤考核、推动课后作业考核、强化实训项目考核等改革路径。

基层党支部考核评价体系的实践与思考

在新时代背景下,党建工作的深入推进对于提升党组织建设的质量和效果具有举足轻重的作用。基层党支部作为党的基础组织,在全面从严治党的大环境中担负着推动党的理论和路线方针政策落地的关键任务。基于此,文章深入探讨了党建工作考核评价体系科学化的基本要求,分析了基层党支部考核评价体系在党建工作中的核心作用,并剖析了基层党支部考核评价体系在实践中存在的问题,然后提出了优化基层党支部考核评价体系的对策。

《客舱服务》课程考核评价体系构建与课程教育改革研究

《客舱服务》课程作为航空服务教育的重要组成部分,旨在培养学生的专业知识和技能,以应对航空服务中的各种情境。在实践过程中,该门课程不仅要求学生学习理论知识,同时还需要培养一定的专业技能。鉴于此,文章以《客舱服务》课程考核评价体系构建与课程教育改革为主题展开探究,分析《客舱服务》课程考核评价构建的理论基础,结合课程特点提出《客舱服务》课程考核评价体系构建的基本要求,再立足多元评价的基本要求,结合一线教学案例提出《客舱服务》课程教育改革的实施途径,旨在为航空服务教育领域提供新的视角和实践参考,使之更加符合航空服务行业的实际需求。

以能力培养为核心的成套电气技术课程多元化考核体系构建与实践

为突出成套电气技术课程的应用性和实践性,提高学生学习兴趣和积极性,以培养自主学习、团队协作、创新、分析问题和解决工程实际问题等相关能力和职业素养为核心,通过降低期末考核所占比例,设计多元化的考核项目和评价标准,强化了过程考核,通过增加探究性、开放性和综合性试题,采用开卷测试、优化期末考核,构建多元化的课程考核体系。实践表明,考核体系能有效地提高学生学习积极性和学习意识,有利于良好的学习习惯养成,对学生自主学习、团队协作、创新、分析问题和解决工程实际问题等相关能力的培养,效果显著。

在线开放课程《民法实务:婚姻家庭及继承》考核评价体系现状及改进策略

重视学习成效日益成为教育改革的共识,在线开放课程的发展推动了考核评价的多元化趋势。本文依托“超星学银在线”平台的在线开放课程《民法实务:婚姻家庭及继承》为例,基于“以学生为中心”的教学理念,分析该课程考核评价体系的设计创新点及目前存在的问题,并提出相应的完善建议。

基于数字化国有企业党建立体化考核评价体系建立的实践研究——以电投数科为例

电投数科党委通过构建“123+N”党建立体化考核评价体系,突出过程考评和结果运用,压实党组织主体责任、书记第一责任人责任、班子成员“一岗双责”,科学评判党建工作质量,实现了精准化、差异化、数字化过程性管控,切实提升党建考核的操作性、针对性、有效性、权威性。