多媒体融合的教学模式在无机化学实验课程教学中的实践与探究

通过将多媒体技术与无机化学实验教学相结合,对原有无机化学实验课程教学模式进行改革,建立了一种多媒体融合式无机化学实验课程的教学模式,旨在以学生为中心,激发学生的学习兴趣,提升课堂教学效果,以产出为导向,培养学生的综合素养,从而实现专业和课程的培养目标。

多媒体结合以病例为基础的教学模式在临床检验基础实习带教中的应用

目的 探讨多媒体结合以病例为基础的教学模式在临床检验基础实习带教中的应用价值。方法 选择2021年在该院检验科实习的20名实习生作为对照组,采取常规带教模式。另选择2022年在该院检验科实习的20名实习生作为观察组,采取多媒体结合以病例为基础的教学模式。比较两组实验考核成绩、理论考核成绩、教学效果得分。结果 观察组理论考核成绩、实验考核成绩、教学效果评价得分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 临床检验基础实习带教中多媒体结合以病例为基础的教学模式可提高实习生综合能力与学习兴趣,值得推广应用。

“互联网+”背景下《多媒体课件制作》课程实现O2O教学模式的研究

随着教育改革深入开展,在“互联网+”背景下,为了提高《多媒体课件制作》课程教学效率,教师要充分利用O2O教学模式,打造高质量的教育体系,为学生提供共享、自主、智能的学习平台,以学生为主体,深入的构建更加高质量的“互联网+教学”的有效课堂,促使学生积极参与到教学活动中,保证学生能够学习到更多实用性的多媒体课件制作方法,促使学生提高学习自主性,为学生日后发展奠定良好基础。

多媒体技术支持下小学语文阅读情境教学模式的应用策略研究

核心素养背景下,小学语文教师要关注学生综合能力的发展。多媒体技术支持下,教师构建小学语文阅读情境教学模式,有助于激发学生阅读兴趣,帮助学生梳理思路,提高学生阅读能力。文章通过分析小学语文阅读情境教学的特点,明确多媒体技术支持下小学语文阅读情境教学模式的应用优势,针对存在的问题,提出相应的教学策略,以立足“互联网+教育”背景,发挥多媒体技术优势,构建高质量的小学语文阅读情境教学课堂,提高学生阅读成效。

多媒体的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用

探讨使用典型病例库结合多媒体的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法:98名医学生利用随机数表法分为实验组(49名)和对照组(49名),实验组采用典型病例库结合多媒体的教学模式,对照组采用传统带教模式。分析两组闭卷考试与课堂测试的分数差异并进行满意度调查。结果:实验组闭卷考试与课堂测试的分数高于对照组,且教学满意度较对照组高。结论:典型病例库结合多媒体的教学模式在呼吸内科临床教学中的效果优于传统临床实习带教,同学们的积极性更高。

多媒体结合PBL教学模式应用于妇产科教学的探讨

探究将多媒体资源与问题导向学习(PBL)策略相结合在妇产科教学中的实际成效。方法 在2023年1月至12月期间对88名参与妇产科实习的学生进行研究,将他们平均分为两组,一组44名学生采用标准的传统教学方法,另一组44名学生实施以多媒体工具辅助的PBL教学方式,通过对这两组学生在理论和实践技能考核中的表现进行比较,评估他们对所采用教学模式的满意度。结果 采用多媒体结合PBL教学模式的学生在考核中得分更高,对这种创新教学模式的满意度显著高于传统教学组。结论 结合多媒体和问题导向学习的教学模式不仅能够显著提高妇产科学习的效率,还能增强学生的实际操作技能和解决问题的能力,对于提升妇产科教学品质具有重要影响。 。

多媒体信息技术环境下开放大学英语课堂教学模式研究

随着时代的不断更迭,我国大学英语的教学方式也在发生着转变。本文通过对多媒体信息技术在开放大学英语课堂中的应用进行研究,在多媒体信息技术环境下,开放大学英语课堂教学模式存在着一些问题,如技术设备的限制、师资队伍的培养等。因此,需要不断完善多媒体信息技术的应用,提高教师的教学能力,以更好地适应开放大学英语课堂教学的需求。

多媒体病例联合PBL教学模式对提高心内科临床实习生思维能力及主观能动性的效果

多媒体病例协同PBL教学方式对提升心内科临床医学实习生思维能力及能动性效果。方法 挑选列入2022年1月到2023年6月的52名心内科临床医学实习生做为本次的研究对象,依据不同教学方式将其分为观察组和对照组。结果 观察组在课堂教学之后的专业技能和基础知识成绩都优于对照组,并且这个现象是具有明显的统计学价值的(P<0.05)。观察组在学习专注力调查结果层面的得分远低于对照组,而且这种差别是具有明显的统计学价值的(P<0.05)。观察组在课堂教学后学习效果层面的得分和占比远远高于对照组,而且这种差别是具有明显的统计学价值的(P<0.05)。结论 多媒体病例协同PBL教学方式可以通过塑造实习生的思维能力和能动性,提升这些人在心内科临床实习里的综合素质和水平。这种教学模式能够激发学生的学习兴趣和注意力,使他们更深入地思考和理解临床问题,培养独立思考和解决问题的能力。

多媒体病例联合PBL教学模式对提高心内科临床实习生思维能力及主观能动性的效果分析

目的:分析多媒体病例联合PBL教学模式对提高心内科临床实习生思维能力及主观能动性的效果。方法:选取2019年7月—12月在泸州市人民医院心内科实习的实习生52名,根据教学模式不同,分别设为观察组(多媒体病例联合PBL教学)和对照组(常规模式教学),其中观察组27名,对照组25名。比较两组相关成绩、临床实习生课程满意度、学习效能问卷调查结果、思维能力、主观能动性、对教学模式满意度。结果:观察组操作技能及理论知识成绩分数均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组总满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组有助于知识理解、敢于分享个人观点、信赖自己处理能力及了解临床实习生的责任和义务等学习效能问卷调查结果评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组思维能力、主观能动性、理论知识的理解、教学模式的满意度及激发学习兴趣的人数占比均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:心内科临床实习生采用多媒体病例联合PBL教学模式,能改善实习生思维能力和主观能动性,提高其技能操作能力和理论成绩。

多媒体教学模式联合PBL+CBL+TBL整合教学模式在心内科临床教学中的应用研究

心内科临床教学在临床医学中占据重要地位[1],其对于培养医学生的临床思维能力和实践能力具有重要意义。传统的心内科临床教学模式主要以讲授为主,学生被动接受知识,缺乏主动性和实践性。为了提高心内科临床教学的效果,需要引入多媒体教学模式联合其他新型教学方法。多媒体教学模式是指利用多种媒体技术,如图像、声音、视频等,将教学内容以多种形式呈现给学生,以提高学生的学习兴趣和理解能力。以问题为基础的教学法(problem-based teaching method,PBL)是一种以问题为导向的学习方法[2],通过提出实际问题,引导学生主动探索和解决问题,培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。

多媒体和网络环境下大学英语教学对策研究

随着多媒体技术的飞速发展,我国教育行业正面临着深刻的变革。尤其是在大学英语教学中,多媒体技术的发展为教学手段、教学方法以及教学理念带来了全新的改革。多媒体和网络环境所具备的信息化、多媒体化等诸多优点,能够让教学资源更加充实,增加教学的趣味性,能够更好地满足学生的个性化学习需求,让学生能够积极地参与学习,培养学生的自主学习能力。在大学英语教学中融合多媒体和网络技术,能够提高学生的语言应用能力,培养学生的跨文化交际能力,激发学生的英语思维能力,促进学生的全面发展。

互联网背景下影视多媒体技术专业教学模式研究

影视多媒体技术专业是在影视创作和制作工作中,为培养所需各类人才而开设的专业。近年来,随着互联网技术的快速发展,以及国家对“互联网+”教育改革的进一步推进,传统的教学模式已不能满足新形势下人才培养的需求,亟须对教学模式进行创新与改革。在互联网背景下,以项目为导向、以任务为驱动、以实践为手段、以实训为核心,综合运用多媒体技术、虚拟现实技术、物联网技术等各种技术手段和教育资源,构建影视多媒体教学模式,已成为教学模式创新的必然趋势。本文从影视多媒体专业教学现状入手,深入分析其存在的问题,并提出解决措施。

探究式教学模式下中学武术教学运用多媒体手段的实验研究

作为一种新颖的教学手段,多媒体技术集图像、文字、声音、动画、视频等于一体,它不仅体现了教学内容的丰富性、形式的多样性,提高了教学效果,而且展现出了生机与活力。合理运用信息技术,改变了教师传统的教学方式,增进了学生对体育基本知识与技能的认知与理解,这对帮助学生提高学习武术的兴趣、激发学生主动锻炼的热情及培养学生运动能力等具有不可忽视的作用。探究式教学模式下中学武术教学中借助多媒体技术,能有效地弥补传统武术教学的不足,把难以理解的技术动作通过视频展现出来有利于体育武术教学重、难点的突破,有助于学生注意力的集中,有利于提高课堂效率,也有利于学生查看自身的不足并加以改进。

多媒体结合PBL教学模式在消化内镜护理教学中的应用

探讨多媒体结合PBL教学模式在消化内镜护理教学中的应用效果。方法 选取在我院2021年1月-2022年8月进行实习的36名应届护理实习生,按照随机分组法分为对照组和观察组各18例。对照组采用常用的带教模式,观察组在对照组基础上采用多媒体结合PBL教学模式,对比两组学生的教学效果。结果 观察组学生最终理论考核和操作考核、满意度以及综合能力均高于对照组(P<0.05)。结论 多媒体结合PBL教学模式在消化内镜护理教学中具有可行性。

基于多媒体技术的工笔画教学模式研究

随着信息技术的不断发展,多媒体技术在教育教学中的应用越来越广泛。文章以工笔画教学为例,探讨了基于多媒体技术的工笔画教学模式研究。通过对现有教学模式的分析,提出了一种基于多媒体技术的工笔画教学模式,旨在提高学生的学习兴趣和动手能力,培养学生的创新能力和审美情趣。

小学语文教学中基于多媒体技术的创新教学模式研究

本文以小学语文教学为研究对象,探讨了基于多媒体技术的创新教学模式的理论基础、实施策略、优化措施等方面的问题,旨在为小学语文教学的改革和发展提供一些参考和借鉴。本文首先分析了多媒体技术的定义和特点,以及它在小学语文教学中的应用现状和优势,然后提出了基于多媒体技术的创新教学模式的概念和特征,以及具体的实施步骤和方法,接着指出了在实施过程中可能遇到的问题和挑战,如教师的技术能力、学生的学习习惯、教学资源的限制等,最后提出了相应的优化策略,如提高教师的技术能力、培养学生的学习习惯、充分利用教学资源等,以期提高基于多媒体技术的创新教学模式的效果和质量。

病例导入、多媒体结合PBL教学模式在介入放射学教学中的效果评价

评价病例导入、多媒体结合PBL教学模式纳入介入放射学教学体系中的效果。方法 抽选我院于2019年7月至2020年7月接纳的64例临床医学生,利用抽签法随机均匀分成参照组和研究组,前者接受传统教学法,后者巧用病例导入、多媒体结合PBL教学模式,汇总两组医学生理论成绩与实践操作成绩,评估医学生对介入放射学教学的满意度。结果 相较于参照组,研究组医学生理论成绩与实践成绩更高,教学满意度更高(P<0.05)。结论 在介入放射学教学中应用病例导入、多媒体教学以及PBL教学模式效果良好,既能强化医学生理论知识,还能培养学生实践能力,教学满意度极高,值得推广。

“互联网+多媒体”教学模式运用研析

信息技术的发展,互联网在教育领域的运用,推动了教学方式的变革。运用“互联网+多媒体”技术手段,一些比较抽象的知识点变得更加直观,学生能够在教师的引导下进一步促进自身的数学成绩的提升。本文分析与探讨“互联网+多媒体”这一教学模式促进学生的数学成绩提高的运用价值。

多媒体技术在初中英语教学模式构建中的重要作用

在当前的初中英语教学过程中有一个相当重要的工具,那就是多媒体。它对初中英语教学质量水平的提高起到了十分关键的作用。但在英语教学中应用多媒体技术时也是利弊并存的,如果想让多媒体技术在教学的时候发挥更大的价值,还需要对其进行更加深层次的了解和探索,文章将会对初中英语教学应用多媒体技术所遇到的一些问题以及应用的方法建议进行简单阐述,并对现代多媒体教学技术在初中英语课堂中的作用展开研究,希望可以为初中英语教学提供一点有价值的参考。