关于初中道德与法治开卷考试的几点思考

开卷考试,指的是在允许带参考资料的情况下做试卷,但是学生必须独立完成考试,不能相互讨论、交流答案。开卷考试是一种比较开放的、有别于传统考试的考核方法。开卷考试并不是简单地将书上的知识点罗列到试卷上,而是需要学生养成可以灵活运用书本知识、概括总结知识的习惯。这种形式的考试打破了传统的考试模式,避免传统考试带来的死记硬背、考前抱佛脚的弊端,而是采用考核学生对知识点的整理能力、理解能力、灵活运用能力,这在一定程度上也减轻了学生的学习负担,提高了学生的思考能力和学习能力。

点拨2011年高考试题中的词语辨析

点拨A。考查名词的辨义。句意为：“我们办公室有个传统，轮到某个人的生日时，他就带蛋糕来与大家分享。”tradition意为“传统”；balance意为“平衡”；

地方应用型本科院校在校生自主学习能力培养研究与实践

通过对地方二本院校学生线上自主学习现状进行分析,依托雨课堂平台,建立课前自主学习、课中知识内化、学后总结反思、课后有效延伸四段式教学过程及“多点测评+传统考试”评价模式。实践结果表明,该模式能有效激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,改善线上教学效果。

探寻音乐测评模式 绽放花样评价之光

传统模式下的小学音乐学科考试评价模式相对单调,一是根据音乐课堂上学生的表现与作业完成的情况,二是根据期末考试成绩。若只通过这两个方面来评定学生的音乐成绩是不够全面、不具代表性的。有的学生在演唱方面比较突出,有的学生在律动方面比较突出,还有的学生在欣赏、感受、创编方面比较突出。在新课改的教育背景下,小学音乐学习的考试评价面临着传统与现代的冲突。如何让现代化、多元化的花样评价在小学音乐考试评价中发挥应有的作用,是每位音乐教师应当给予重视的问题。如何把花样评价快速地应用到音乐考试评价之中,让音乐教学模式从传统的教学模式转变为现代信息化、多元化、全面性的教学评价模式是一个循序渐进的过程。

指向核心素养的小学数学命题探索

核心素养视角下的教育,其难点和焦点都在于学科核心素养的评价。借鉴PISA（国际学生评估项目）测试,我们可在剔除传统考试的弊端中,构建属于我们自己本土化的小学数学测评框架、水平等级,从而帮助教师改进教学,更好地引领学生积淀数学素养。

活动整合设计 情境变式创新——“运动中的图形周长与面积”数学联结力测评与分析

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)指出,学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求;学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据。笔者认为,学业质量标准是基于多个知识点融合的综合性目标,指向学生数学学习中知识、思维、方法等方面的数学联结力。

历史

对照记〉高考对《考试大纲》变化的呈现 1.关注社会现实和热点 如2015年全国卷Ⅱ第24题，考查知识点：儒家思想，对接热点是传统文化的价值和意义。第25题考查知识点：汉代地方吏治，对接热点是政治体制建设和改革。第30题考查知识点：侵华日军的罪行（对华经济侵略），对接热点是抗日战争、中日关系。