论多课多歌/曲——基于“顺序性音乐教学”14年研究

为进一步破解难题,推动主题教学、大概念理解、大单元整体设计,笔者在“一课多歌/曲”和“一歌/曲多课”基础上,立足素养导向和立德树人出发点,以学生价值引导、精神引领、审美启迪为落脚点,再次创造性提出“多课多歌/曲”教与学方式变革,并就确立学习主题、导向大概念理解,设计大单元、让课程内容结构化,精选经典作品、做好音乐分析作以典型案例阐释,希冀为新时代音乐课堂教学高质量发展提供参考和路径。