论夸美纽斯《大教学论》中的“大”之为“大”--基于文本几个重大教育主题的新诠释

当我们不再仅仅依据《大教学论》文本的副标题(“把一切事物交给一切人们的全部艺术”)的提示,而是同时也关注到文本所关涉到的诸多重大教育主题时,会发现夸美纽斯之所以把自己的“教学论”命名为“大教学论”,与他对教育存在论前提的哲学追问、对教育与人“成为一个人”的关系揭示、对教育应当“遵循自然”原则的发挥以及试图对整个教育体系所做的构建都有着重大的关联。解读中如若忽视这一关联,那么《大教学论》中的“大”之为“大”之整全意义就会蔽而不明。