“十大金曲”结构中的“大”字之用

本文讨论'十大金曲''江南三大名楼''省城各大报纸纷纷转载'等结构中的'大'.从出现的语法位置看,从词义及组合关系看,本文认为这种'大'带点量词特征,有向量词发展的趋势.本文语料主要从网上搜集,不再一一注明出处.

课程论的“大”字情结与教学论的职责坚守

课程论的"大"字情结先后经历了从教学论析出独立,与教学论齐头并置,试图涵盖教学并与教育同义三个历史发展阶段。其立论基础是教学观中的生本说,生本说中的学习论,学习论中的材料学,进而以广义材料学来自我证成并逻辑自洽。这一立论基础不仅致使其在理论认知上存在多因化约一因、静态涵盖动态、主动演化被动等问题,也致使其在实践上导致教师能动性降低,教材结构性削弱,学生学习混乱性加剧,学科发展无序性增强等问题。为此,应当再度审视作为活动的教学与作为学科的教学论的本份与职责坚守,重申教学活动构成的教师、学生、课程三个基本要素,共立教学语义构成的教、学两维界定,析明教学论学科构成的教导论、承习论、课程论三类研究,并将课程锁定在静态层面、将教师锁定在动态层面、将学生锁定在动静交构的双向互动层面。

做好“大”字文章 提升监督质量——试析当前财政监督改革与创新

随着我国公共财政的明确提出和纵深推进．财政业务的公共管理特征更加明晰，单纯依靠行政式财政监督已难以适应公共财政发展的广度与深度，因而，改革现行财政监督体制机制，推进财政监督深化转型。构建公共财政“大监督”格局．尤其要建立健全以“十二五”时期公共财政发展为重点的财政监督机制迫在眉睫、势在必行。

“大”而无用、众所同去的孔乙己——浅析《孔乙己》中“大”字使用的效果

“大而无用，众所同去”语出《庄子·逍遥游》，大意为“虽然很大却没有什么用处，大家都会鄙弃它的”。不论在现实生活中，还是在文学作品里都有这一类人，鲁迅先生塑造的孔乙己可以说就是这样的一位。最近在《孔乙己》的教学过程中，我指导学生如何进行文本细读，鼓励学生咬文嚼字，请学生在阅读课文时对文章中的字词进行提问，学生提出的问题可谓千奇百怪，其中一个成为教学中非常有意义和价值的问题。一个学生问：“老师，文章中提到了‘钱’，其他都是多少文钱，唯独写孔乙己付钱时，为什么用‘大钱’，而不用‘钱’呢？有什么特殊的含义吗？”这个问题一提出，可谓一石激起千层浪。笔者课后翻阅了大量的研究资料，发现对这个“大”字进行细细咀嚼赏析的研究确实没有，那么究竟该怎么来研究这个特殊的“大”字呢？带着这个问题，笔者便开始关注起本文所出现的“大”字。我们且来看看全文总共有七处用到了“大”字。

广药“毒药门”风波 “大”字战略与“外包”隐忧

广药集团重组上市之路一直坎坷。酝酿近三年,官司缠身,品牌之争;新闻不断,重组方案也被迫一拖再拖。日前,广药又曝"涉毒山银花"事件,事件暴露出广药的"外包"存在重重隐患。"大南药"、"大健康"两大战略之下,过长的产业链和良莠不齐的代工厂都成为隐患滋生的温床。广药集团副总经理、广州王老吉大健康产业有限公司副董事长倪依东日前就此接受本刊专访。

“大”字引发的思考

北师大版小学语文三年级下册的《大禹治水》阐述了＂奉献＂这一主题,塑造了治理洪水、为民除灾的英雄大禹的形象。作者在教学过程中遇到学生提出的问题,引发了整个课堂的＂轰动＂,并引发了一场＂唇枪舌剑＂的争论。文章介绍了由＂在＂字引发的思考。

写好“大”字 抓好“大治”——构建食品药品安全监管新格局

作为坚守食品药品安全前沿阵地的各级食品药品监管部门必须与党中央、国务院和省委、省政府站在同一高度、同一角度审视和把握食品药品安全的战略定位,以最大的诚意和有力的举措,确保全省食品药品安全。

新闻创优“大”字谈

选题是新闻创优的基础,事关新闻创优的成败。围绕"大"字做文章,不失为新闻创优的一条成功之道。"大"即大主题、大事件、大人物、大成就、大典型、大革新、大发现、大经验、大问题、大理论、大影响等。围绕"大"字做足、做新文章,我们的新闻创优一定能够再上新台阶。

在“大”字与“小”器间感悟人生

身着紫红色丝绸唐装短袖，外套无袖黑色长衫，略显斑白的头发随意束在脑后，不久前的一个盛夏，被誉为“台湾微雕第一人”的陈逢显先生儒雅亮相西安。

“大”字英译种种

“翻译”是英语学习中五项基本技能之一.在汉英翻译中,要使译文准确,除了要掌握大量的英语词汇外,还要准确地理解同一汉字在不同语言环境中的不同含意,从而恰当选用英语单词进行表达。下面就“大”字在不同语境中的译法,谈三种情况:一、“大”字指面积、体积、容最、数量等的广阔、高厚、宽绰、众多或超过一般.

可怜,我们的大学只剩一个“大”字

本来，说到大学，笔者有着由衷的景仰和敬畏，这不仅仅是因为她是文化的繁盛之地，精英的荟萃之所，更因为她肩负着继承和发展科学、文化的重担，具有推动社会进步的重大作用。可是近些年来咱们大学的一些表现，却着实让人没有办法把她和心目中的美好形象相提并论。

“大”字译法种种

“大”字在初中英语教科书中经常出现。现将它的各种英语表达法小结如下，供同学们学习时参考。

一笔写“大”字

“大”字有三笔：一横、一撇、一捺,相信小朋友都会写这个字.可是,如果只许一笔连着写,笔尖不能离纸,不走重复的路线,你还能写出一个“大”字来吗？

《汉语大字典》《中华字海》义阙疑难字例释

文章以杨宝忠先生“形音义用序五者互相求”的疑难字考释方法为指导,对《汉语大字典》《中华字海》中收录的“■”“■”“■”“■”等四个义阙疑难字进行考释,认为“■”为“虖”的讹字,“■”为“胡”的讹字,“■”为“弼”的讹字,“■”为“梁”的增旁分化字。对这些义阙疑难字进行考释,具有多方面的意义:一是可以将这些义阙疑难字与其正字进行沟通并对其进行合理归部;二是可以纠正前贤在沟通这些义阙疑难字时的疏误;三是可以为汉字整理与规范贡献自己的力量。

专题数据库建设与《汉语大字典》的修订

《汉语大字典》(第2版)的音义匹配关系是汉语音义学研究的重要内容。《汉语大字典》不仅在释义、字形、注音、术语等方面存在问题,而且关联错讹问题更为突出,在文字不同形体的对应、字音与释义、义项与释义、新旧字形与义项、义项与书证、术语与字际关系等方面均存在不同程度的抵牾。专题数据库对于《汉语大字典》的修订完善有重要意义。修订完善《汉语大字典》有必要着力解决专题数据库建设和专题数据库关联平台建设两个问题。建设专题数据库和关联平台数据库的途径包括:汇集与校勘已有《汉大》研究成果,再加工与融合已有汉语或汉字信息数据库,梳理与对齐新出土或新见文献,等等。采用元数据、知识图谱、语义关联等计算机技术,可以很好地实现上述目标,把汉字形、音、义、引文信息与《汉语大字典》修订完善工作有机结合起来。

《汉语大字典》征引《四声篇海》指瑕

作为一部重要的现代大型辞书,《汉语大字典》在征引《四声篇海》时存在一些疏误,这主要体现在四个方面:文字错误、断句不妥、改变表述方式、节引不当。希望通过这一个案的探讨,不仅能对《四声篇海》的整理有所裨益,而且能为《汉语大字典》的修订提供参考。

《汉语大字典》“冫部”字字际关系辨误

在字际关系沟通方面,《汉语大字典》仍然存在着一些问题,如字际关系沟通阙失、字际关系沟通错误、互注使用不够规范、字际关系标注与凡例不合等。以《汉语大字典(第二版)》“冫部”为例,对其中存在字际关系错误的字予以梳理辨正。希望通过这一个案研究,能够为《汉语大字典》的再次修订提供有益的参考。

综合性传媒集团转型的“大”字经

集广电与报纸于一身的综合性传媒集团,是在以媒体融合为方向的国际传媒大整合背景下启动的运营模式在我国的现行体制下,平面媒体与电子媒体两种媒体形态的融合。

汉语字词本义研究的误区

本义研究对于汉语词汇史教学和研究有着十分重要的意义,但随着研究的深入发展,其中也暴露出不少问题:误将《说文解字》的造意与本义相混淆;一味求古,排斥后出本字作为推求本义的形体依据;误将声训等实、德、业互释视为本义;以今律古,误将后起引申义、假借义作为字词本义。本文着重就以上四个误区进行揭示和分析。