通识教育背景下“大一”学生现状与辅导员工作对策

调查显示,在通识教育背景下,刚刚步入大学校园的"大一"学生正处于专业认同问题凸显、对大学生活满意度低、学校通识教育培养目标与学生专业化学习需求相矛盾等等现实下体味大学生活。作为"大一"辅导员应让学生真正了解专业,培养学习兴趣,在学习过程中阐释通识教育目的;要积极走进学生的课余生活,引导学生学会自我管理。

“大一”学生学习适应性调研与思考

"大一"学生学习适应性主要受学习动机、教与学关系、心理素质、人际交往、环境条件因素的影响。提高"大一"学生学习适应性应从关注学生学习动机、建立良好的教与学关系、加强大学生心理健康教育与辅导、构建和谐的人际关系、改善办学条件五个方面积极开展工作。

“大一”新生的适应危机及对策——马克思主义哲学教学视角的审视

“大一”新生较为普遍地存在着对大学生活的适应危机问题,主要表现在人际关系适应危机、生活环境适应危机、学习方法适应危机、角色身份适应危机和社会责任适应危机等方面。这些危机的解决需要高校各部门及全体教师的共同努力,而马克思主义哲学课教学过程及任课教师可以在其中起到关键性的作用。

“大一”学生的苦恼——大学生思想状况调查之一

本文是对“大一”学生思想状况进行调查的结果。面临新生活、新环境 ,大一学生有许多苦恼 ,主要可以归纳为四个方面 :认为自己才能不足 ;生活平淡无聊 ;孤独 ,没有知心朋友 ;经济方面的压力。

“大一”学生的心理困扰及对策

大学一年级是大学生活的起点和基础,也是大学生健康成长的关键性阶段,在这个时期他们能否顺利完成由中学到大学的过渡,将直按影响大学生活的全过程。一年级的大学生面对加快社会主义市场经济建设的大潮,在新的环境、新的生活、新的人生转折中,常常产生种种心理困扰,它轻则造成情绪波动,影响学习和生活,重则对今后几年的成长以至整个的人生将会带来巨大的影响。

谈谈“大一”教学的特殊性及其对策——以《古代汉语》课为例

"大一"是大学教育中比较特殊的一个阶段,"大一"学生有其特殊的心理特征和行为特征。作为教师,我们需要对其教育阶段的特殊性、教育对象的特殊性和教学环境的特殊性有一个清晰的认识,并在此基础上采取相应的对策。具体说来,我认为应注意以下几个方面的问题:1)教学内容要难度适中;2)教学方法要灵活多样;3)教学语言要精心推敲;4)教学速度要张弛有度;5)教学反馈要坚持经常。

“大一学生”意义世界的缺失与重建

意义世界为人的日常生活提供价值支撑。在大学生活逐渐展开之时,“大一学生”的学习环境与生活环境发生了突变,由于失却了高考的巨大压力和意义支撑,加之在多年接受的教育中形成了单一的思维模式“,大一学生”对社会上负面消极的东西缺少必要的应对机制,对自己当前的生活及未来缺乏明确的认知,心理上面临着诸多不适,感受着生命的困惑与无意义的虚空。为此,如何引导他们建立自己的生活,在他们的视界里呈现一个充满意义的世界,当是一个不容忽视的话题。

“大一新生综合症”剖析

经过十多年的勤奋学习 ,许多中学生跨进了向往已久的大学校园。但是 ,一些新生对这个全新的环境一时还难以适应 ,产生了“大一新生综合症”。出现这种情况主要有新生自己的原因 ,当然也有大、中学校、家长和教师方面的因素。为使新生尽快适应新环境 ,需要上述各方的共同努力。

基于“大一智慧”平台的高等数学课程云教学实践

文章主要研究了高等数学课程在“大一智慧”智能教学平台的教学实践,对大学数学课程的传统教学与现代信息技术手段的有机融合进行了深入分析。实践证明,通过搭建的教学平台,为学生提供丰富的在线学习资源,开展线上线下相结合的混合式教学模式,能真正实现传统课堂的反转,同时利用大数据手段分析学情,可让教师更精准地掌握学生的学习情况,从而实现真正的因材施教和个性化教学,更加凸显学生在学习中的主体地位,切实增强学习兴趣和提高学习的效果。这将是未来教学改革的必然趋势。

浙江大学抗战西迁时期“大一国文”课程研究

19世纪末20世纪初,民族主义的兴起及学生国文水平的下滑,使得“大一国文”课程应运而生。从1904年至1952年,四十余年间,全国至少有23所大学开设“大一国文”课程,浙江大学即是其中之一。在“通才”教育理念的引领下,浙江大学对“大一国文”课程的学分设置、教学目标、授课方式等进行了一系列改革,将“大一国文”从边缘化课程转变为通识课程之一。抗战西迁时期,浙江大学的“大一国文”体现出课程设置从未间断、师资延聘汇聚一流、课程目标明确、制度保障严格、注重传统文化典籍的学习与传承等特征。研究抗战西迁时期浙江大学“大一国文”的开展情况,有利于丰富对民国时期高等院校“大一国文”教育及通识教育的总体认识。

关于“大一片红”信销票真伪之我见

《中国邮史》第6卷第5期刊登徐洪《查证“大片红”有旧票》，认为《上海集邮》2002年第6期一篇文章中“认定‘大片红’无旧票存世”的说法“有误”，并举证出在拍卖会上出现的三枚“大一片红”旧票，说明“‘大片红’不但有旧票面世，而且还不止一枚。”《中国邮史》编者也在“附注”中补充说：“最新一期《中邮大地》拍卖中有一枚销‘北京’日戳之旧票拍卖。”如果此处所讲的“旧票”都指信销票，那么笔者认为，这四枚“信销票”都是假的，“大一片红”邮票不可能有信销票存在。

《〈摄大乘论〉义章卷第一》草书误释举正

英藏敦煌写卷S.2048号《〈摄大乘论〉义章卷第一》为草书残卷,《敦煌本古佚与疑伪经校注——以〈大正藏〉第八十五册为中心》第6册曾对这一写卷进行了核校。由于草书写卷的识别具有很大难度,该书在释读方面仍存在一些疏误。综合利用辨字形、考异文、通语法、审文例等训诂方法,对其中的31例失误加以校正,以期为疑难草书的考释、草书字典的编撰提供有益的参考。

大承气汤冲剂防治急性腹内感染内毒素血症的研究

为了观察与验证通里攻下法对内毒素血症的作用，本研究选用了具有代表性的大承气汤，利用改进的冲剂剂型，对急性腹内感染病人进行了前瞻性对比观察。结果表明，大承气汤冲剂具有防治急性腹内感染内毒素血症的作用。

罗明坚编绘《中国地图集》所依据中文原始资料新探

意大利来华传教士罗明坚绘制了一部《中国地图集》,整理者认为此图集是依据中国明代罗洪先《广舆图》所编纂。《中国地图集》稿本中夹有一幅中文原刻版书本式单页地图——《辽东边图》,仔细研究此图的来源,应该是《大明一统文武诸司衙门官制》,这才是探讨《中国地图集》所依据底本的关键所在。将此书与《中国地图集》的文字和地图进行比较,可以发现罗氏的地图集不是根据《广舆图》编绘,而主要是依据《大明一统文武诸司衙门官制》一书所编绘。

大学一年级学生思想教育工作之我见

本文针对大学一年级学生中存在的思想问题,以及当前思想教育工作的现状,从学生的理想与现实的矛盾,学习中的转折与适应,处理人际关系问题,恋爱观的教育与指导四方面作了详细的分析,指出了加强“大一”学生思想教育工作的必要。

摇头飞椅挠性吊挂件的安全可靠性比对分析

摇头飞椅挠性吊挂件的常用方式是圆环链或钢丝绳。本文以圆环链和钢丝绳为研究对象,从承载能力、抗挤压和碰撞能力等几个方面对其使用过程中的安全可靠性进行了比对分析,并就如何提高挠性吊挂件在使用过程中的安全可靠性提出了相关建议。

道家人生观之比较分析——基于符号学视角

本文透过传播学中的符号学理论视角,运用比较分析的研究方法,对道家人生观进行纵横比较后,认为道家人生观哲学模式是"大一互化",在全球化大格局中,更是具有互动性、开放性、时代性和超越性。

依据叠印痕迹寻证马王堆3号汉墓《“大一将行”图》的原貌

本文对马王堆3号汉墓出土的帛画《"大一将行"图》复原的正确性提出了质疑,指出了其中一些重要碎片的位置错误。笔者发现在画面中存在着诸多因对折而产生的色墨叠印痕迹,并找出了对折轴线。进而发现画面中间主神所谓"太一"及其题记也存在色墨叠印现象,但其轴线与其它诸多叠印痕迹的轴线不一致,所以判断主神头部被安排在中间部位是错误的,它与躯体不属于同一个体,应偏离中轴线重新定位。这样它也就随之失去主神的身份,附属的"大一将行"等文字题记的属性也就要重新考虑。鉴于目前为止对该画的研究都基于这个最为重要的依托点,所以复原图的重组意味着对画面的解释也将重新开始。笔者还初步设计了一种新的复原方案供讨论。