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“大一学生”意义世界的缺失与重建 被引量:9
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作者 才立琴 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2005年第6期27-30,共4页
意义世界为人的日常生活提供价值支撑。在大学生活逐渐展开之时,“大一学生”的学习环境与生活环境发生了突变,由于失却了高考的巨大压力和意义支撑,加之在多年接受的教育中形成了单一的思维模式“,大一学生”对社会上负面消极的东西缺... 意义世界为人的日常生活提供价值支撑。在大学生活逐渐展开之时,“大一学生”的学习环境与生活环境发生了突变,由于失却了高考的巨大压力和意义支撑,加之在多年接受的教育中形成了单一的思维模式“,大一学生”对社会上负面消极的东西缺少必要的应对机制,对自己当前的生活及未来缺乏明确的认知,心理上面临着诸多不适,感受着生命的困惑与无意义的虚空。为此,如何引导他们建立自己的生活,在他们的视界里呈现一个充满意义的世界,当是一个不容忽视的话题。 展开更多
关键词 “大一学生” 学生 高校 思政工作 基础教育
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通识教育背景下“大一”学生现状与辅导员工作对策 被引量:5
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作者 葛敏 陈春玲 崔梅 《教育学术月刊》 北大核心 2009年第3期37-38,共2页
调查显示,在通识教育背景下,刚刚步入大学校园的"大一"学生正处于专业认同问题凸显、对大学生活满意度低、学校通识教育培养目标与学生专业化学习需求相矛盾等等现实下体味大学生活。作为"大一"辅导员应让学生真正... 调查显示,在通识教育背景下,刚刚步入大学校园的"大一"学生正处于专业认同问题凸显、对大学生活满意度低、学校通识教育培养目标与学生专业化学习需求相矛盾等等现实下体味大学生活。作为"大一"辅导员应让学生真正了解专业,培养学习兴趣,在学习过程中阐释通识教育目的;要积极走进学生的课余生活,引导学生学会自我管理。 展开更多
关键词 通识教育 “大一学生 辅导员 工作对策
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“大一”学生学习适应性调研与思考 被引量:1
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作者 胡正平 盛馨 《高等农业教育》 北大核心 2012年第11期75-78,共4页
"大一"学生学习适应性主要受学习动机、教与学关系、心理素质、人际交往、环境条件因素的影响。提高"大一"学生学习适应性应从关注学生学习动机、建立良好的教与学关系、加强大学生心理健康教育与辅导、构建和谐的... "大一"学生学习适应性主要受学习动机、教与学关系、心理素质、人际交往、环境条件因素的影响。提高"大一"学生学习适应性应从关注学生学习动机、建立良好的教与学关系、加强大学生心理健康教育与辅导、构建和谐的人际关系、改善办学条件五个方面积极开展工作。 展开更多
关键词 “大一学生 学习适应性 影响因素
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“大一”学生的苦恼——大学生思想状况调查之一 被引量:1
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作者 关晓沛 朱岚 《兰州商学院学报》 2001年第S1期47-49,共3页
本文是对“大一”学生思想状况进行调查的结果。面临新生活、新环境 ,大一学生有许多苦恼 ,主要可以归纳为四个方面 :认为自己才能不足 ;生活平淡无聊 ;孤独 ,没有知心朋友 ;经济方面的压力。
关键词 调查 “大一学生 苦恼 思想状况
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“大一”学生的心理困扰及对策
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作者 徐大林 《北华大学学报(社会科学版)》 1994年第3期87-88,共2页
大学一年级是大学生活的起点和基础,也是大学生健康成长的关键性阶段,在这个时期他们能否顺利完成由中学到大学的过渡,将直按影响大学生活的全过程。一年级的大学生面对加快社会主义市场经济建设的大潮,在新的环境、新的生活、新的人生... 大学一年级是大学生活的起点和基础,也是大学生健康成长的关键性阶段,在这个时期他们能否顺利完成由中学到大学的过渡,将直按影响大学生活的全过程。一年级的大学生面对加快社会主义市场经济建设的大潮,在新的环境、新的生活、新的人生转折中,常常产生种种心理困扰,它轻则造成情绪波动,影响学习和生活,重则对今后几年的成长以至整个的人生将会带来巨大的影响。 展开更多
关键词 “大一学生 心理困扰 一年级大学生 大学一年级学生 学生 人学 学习方法 高校学生工作 新生 中学
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大学一年级学生思想教育工作之我见
6
作者 陈怀德 《吉林师范学院学报》 1995年第6期53-54,共2页
本文针对大学一年级学生中存在的思想问题,以及当前思想教育工作的现状,从学生的理想与现实的矛盾,学习中的转折与适应,处理人际关系问题,恋爱观的教育与指导四方面作了详细的分析,指出了加强“大一”学生思想教育工作的必要。
关键词 大学一年级学生 学生思想 思想教育工作者 学生 理想与现实 “大一学生 上大学 教学质量 大学毕业生 大学理想
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当代大学生友谊观摭谈
7
作者 欧阳文珍 《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》 1997年第3期92-93,共2页
关键词 当代大学生 友谊观 功利性 摭谈 年级差异 “大一学生 君子之交 男女同学 部分大学生 品德高尚
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The Universal Grand Unified Theory Based on Life and Thought 被引量:1
8
作者 Jinzhong Yan 《Journal of Physical Science and Application》 2015年第2期147-157,共11页
The universe is life, which includes galaxies, living beings, society and man-made worlds. The universe is unified in life and thought. The universal grand unified theory is a theory to completely unify all phenomena ... The universe is life, which includes galaxies, living beings, society and man-made worlds. The universe is unified in life and thought. The universal grand unified theory is a theory to completely unify all phenomena in the universe with a fundamental mode (structural mode, operational mode, generation mode and evolution mode). The book of changes of China: The great ultimate - two states - four images - eight hexagrams are life science and thought science theories, which represent the fundamental mode of universal unification, i.e. represent l) structural mode, operational mode, generation mode and evolution mode of life; 2) the four states that life has simultaneously: 0 dimension, ] dimension, 2 dimension, 3 dimension, and these four states have different structural and operational modes respectively; 3) the breathing and four seasonal trajectories of celestial bodies; 4) three generation modes of life: generation by transformation, generation by augmentation, and self-generation; 5) five dynamics systems inside life; 6) the sublimation and degration of life in the universe, the unification of religion and science; 7) the classification mode of the universal being; 8) the derivation mode of life; 9) the transformation between different forms of life in the universe; 10) the unification of six grand forces in the universe. All life systems in the universe: galaxy, organism, society, man-made worlds as well as cognitive science, natural science, social science are all in conform with the mode of the book of changes. 展开更多
关键词 The book of changes LIFE THOUGHT UNIVERSE grand unified theory.
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Assessment in Architectural Design Education Case Study: First-Year Students at Pharos University
9
作者 Ghada Ahmed Ragheb 《Journal of Civil Engineering and Architecture》 2016年第9期1015-1026,共12页
Effective assessment is inseparable from good teaching and learning. Just as a good tutor would practice different techniques of teaching, an assessor would usually use different strategies of assessment. Moreover, th... Effective assessment is inseparable from good teaching and learning. Just as a good tutor would practice different techniques of teaching, an assessor would usually use different strategies of assessment. Moreover, the different activities of assessment, such as teaching, are additionally executed at various times during the semester, thus, we can know in which way the student is learning. An assessment strategy lays out a well thoroughly considered choice of assessment methods that are aligned with the aims and learning outcomes. Because align the assessment with a specific kind of learning outcome, the tutor needs to choose a suitable technique of assessment. This paper draws upon a case study of the first year architectural design at Pharos University as another way to deal with realizing "how to design your assessment plan". Throughout the form of criteria based assessment, assessment can help to review the students and instructors feeling and reactions. Finally, we can learn to assist towards enhancing student learning through assessment. So, we can attract the consideration regarding the advantages of reviewing current assessment practices, and of accepting different ways to deal with assessment methods, in this manner profiting together student and tutor. 展开更多
关键词 Constructive alignment assessment for learning criteria-based assessment.
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Analyzing Interlanguage of Non-English Majors by Proposed Semantic Criteria
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作者 丁元荣 隋铭才 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2010年第2期48-59,125-126,共14页
本研究旨在从语义视角对中介语进行分析探讨。首先,笔者对吉林省一所独立高校中随机抽取的118名非英语专业学生英语作文中的错误表达进行分析。从语言的核心成分——语义出发,提出了五个语义分析标准, 即: 语义是否可被猜出,是否可被接... 本研究旨在从语义视角对中介语进行分析探讨。首先,笔者对吉林省一所独立高校中随机抽取的118名非英语专业学生英语作文中的错误表达进行分析。从语言的核心成分——语义出发,提出了五个语义分析标准, 即: 语义是否可被猜出,是否可被接受,是否有歧义,是否适切,是否表达形式正确。研究表明,这五个语义标准的提出对于分析中介语现象较具说服力,因为它弥补了传统分析方法"重形式,轻意义"的不足,为中介语研究提供了新的分类标准。 展开更多
关键词 semantic criteria erroneous expressions INTERLANGUAGE non-English major freshmen
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