“大地测量学基础”课程启发法教学几个问题的解释

"大地测量学基础"课程是测绘工程专业的骨干课程与专业基础课程之一,在学科体系中占有相当重要的地位。本文结合该课程的教学的有关内容,对"大地测量学基础"课程教学若干问题进行研究,从不同的侧面对此进行了不同的解释,对于开展启发式教学,培养学生分析问题解决问题的能力,提高教学质量具有至关重要的作用。

“大地测量学基础”课程教学改革的实践

从普通教学型院校测绘教学及测绘市场技术要求出发,针对“大地测量学基础”的课程特点,对教学内容、教学方法及教学手段进行探索与实践,分析多项保证教学质量的改革措施,达到增强教学效果和提高教学质量的目的,论述培养测绘创新人才的诱发、引导、歇留、展现的教学思想,阐述了实际教学全过程的反思,提出了未来教学的有效计划与合理化建议。

“大地测量学基础”课程建设和教学改革

介绍了“大地测量学基础”的课程建设和教学改革 ,阐述了编写教材的指导思想 ,指出了主要内容和特点 ,提出了教学方法以及未来的打算。

基于CDIO理念的“大地测量学基础”课程教学设计的实践与探讨

基于CDIO理念,对"大地测量学基础"课程教学设计进行了探讨与实践,并以坐标转换中的原理作为教学片段内容展示了具体的实践过程。根据课前设计的问题情景引导学生主动思考,达到了调动学生积极性的目的,提高了课堂教学质量,取得了良好的教学效果。

“混合式教学”课程思政的探索与实践——以“大地测量学基础”课程为例

课程思政是目前思想政治理论教育的重要教学体系,是专业课程教学改革的主要目标和形式。“大地测量学基础”作为测绘专业的一门专业基础课,教学团队从思想政治教育目标、思想政治教育案例设计、思想政治教育元素及其融入点、混合式教学方式等方面进行了探索与实践,构建了专业知识传授与思想政治教育相结合的教学模式,将面授、慕课、翻转课堂、分组讨论等有机结合起来,在混合式教学中实现了对课程思政的探索与实践。在课程实践中,充分发挥混合式教学的优势,将文化自信、制度自信、艰苦奋斗精神、“工匠精神”等融入专业知识教学。

“大地测量学基础”课程教学改革探讨

随着测绘工程专业教学内容的改革,控制测量学升级为大地测量学基础,且在课时压缩的情况下,如何保证大地测量学基础的教学质量成为测绘工程专业教学过程中的重要问题之一。文中分别在教材选取、教学方法与手段以及教学实习方面对大地测量学基础课程进行了改革。通过改革,提高了教学质量,使学生较好地掌握了所学理论知识,同时也提高了学生实际操作技能。

《大地测量学基础》课程线上线下混合式教学改革研究

随着现代教育技术的飞速发展,线上线下混合式教学模式正成为教学改革的新趋势。本研究以“大地测量学基础”课程为例,探索了这种教学模式的应用效果。针对传统教学中存在的问题,我们采用线上自学与线下实践相结合的方式,有效提升了学生的学习效果和积极性。线上提供丰富的学习资源和视频讲解,帮助学生掌握理论知识;线下则通过实操训练,增强学生的实践能力。实践表明,这种教学模式能带来更好的教学成果,为大地测量学基础教学等领域的改革提供了有力支持。我们期待这一模式在未来得到更广泛的应用和推广,为培养高素质人才贡献力量。

“物理大地测量学”课程思政的探索与实践

“物理大地测量学”是测绘类专业的一门核心基础课程,针对该课程内容开展课程思政教学与实践对于培养德才兼备的测绘类专业人才具有重要意义。以武汉大学测绘学院测绘类专业为例,分析了“物理大地测量学”开展课程思政的必要性,从科学精神、创新精神、家国情怀、大国工匠精神和团队协作精神等层面梳理了该课程内容的思政元素融入点,重点对课程思政教学中的具体实践路径和一些需要注意的问题进行了探讨与案例分析,可为测绘类专业课程思政建设和教学实践提供参考。

大地测量学基础课程教学与实践改革研究

大地测量学基础是测绘工程专业的骨干课程与专业基础课程之一,在学科体系中占有相当重要的地位。从测绘学科的教学与实践改革的实际出发,介绍了大地测量学基础教学与实践改革研究的主要内容,指出目前教学与实践中存在的问题,提出解决问题的对策。

积极推进课程改革,建设国家精品课程——国家精品课程“大地测量学基础”建设经验与探索

本文介绍了国家精品课程"大地测量学基础"的特色优势,探讨了以下课程建设的热点问题:一是优化教学内容,建设在国内外有影响的教材体系;二是创建开放共享的网络课程教学环境,建立协作式、个性化的网络教学体系;三是推进教学方法改革,以此作为教学环节改革的突破口。

大地测量学基础课程编程实践教学改革

为了适应新时代新工科对测绘工程专业人才应具备的大地测量学知识结构和创新能力的需求,本文深入研究大地测量学基础课程教学改革,在编程实践教学方面总结了系列创新成果,包括:(1)针对C语言编程难度大、交互性差导致学生入门困难的问题,使用更高级、更智能的编程语言及开发平台,使学生能够快速掌握工具、聚焦实践任务;(2)考虑军校教学的特点,融入课程思政和军事特色,结合军事应用案例激发学生创新思维能力;(3)形成包括大地测量计算软件集、慕课等丰富的混合式编程教学资源,为学生提供全方位的指导。课程编程实践改革成果的应用,充分提升了学生们编程实践效率,加深了对编程实践目的和意义的理解,激发了学生自主学习的内生动力。

大地测量学基础课程虚拟教学需求与探索

大地测量学基础是测绘工程专业一门重要的专业基础课,也是一门理论与实践紧密结合的课程。新冠肺炎疫情爆发导致大多数学校不得不采用线上上课的方式,而线上上课对于实践性较强的课程授课增加了难度,质量也无法有效保证,但是虚拟教学可以较好地弥补线上上课的不足与缺点。该文针对大地测量学基础课程的教学难点、重点,以及线上教学、实践存在的困难,在分析该课程传统教学方法的不足基础上,列出大地测量学基础课程对虚拟教学的需求,并以方向观测法虚拟教学与实践为例进行相应探索。

反向教学设计方法在《大地测量学基础》课程中的应用

探讨了反向教学设计方法在《大地测量学基础》课程中的应用,并以坐标转换作为案例,对基于目标导向的教学设计方法进行重点阐述。首先根据布鲁姆认知模型,确定教学的一般目标与具体目标,然后以目标匹配原则并结合Rubric评价量表,确定教学评价方式,进而选择合适的课堂教学活动,进行课堂教学。"目标-评价-教法"一体的反向教学设计保证了教学目标、评价与课堂教法相互匹配,有效地调动学生的积极性,提高了课堂教学质量,取得了良好的教学效果。

大地测量学基础课程综合改革探索

大地测量学基础是测绘工程专业的一门专业基础课程。通过分析传统大地测量教学过程中存在的不足,以山东理工大学大地测量学基础课程教学为例,结合本校课程目标、主要教学内容和方法,以及实践经验,探索更适用于当前的现代化教学手段和方法,提出一些改善措施,以进一步提高大地测量教学课堂效率,提高学生学习的主体地位,调动学生的主观能动性,提高大地测量教学的质量,为课程教学过程提供参考。

“三教”改革背景下中等职业院校《基础测量学》课程教学改革的探索与研究

在当前职业教育领域,随着技术的快速发展和产业需求的不断变化,中等职业院校课程教学改革显得尤为迫切。特别是对于《基础测量学》这类专业课程,其教学改革不仅关系到学生的专业技能培养,更是适应社会发展和满足产业转型升级的必然要求。《基础测量学》课程教学改革的核心在于构建与行业需求相适应的教材体系,采用灵活多样的教学方法,并重视教师队伍建设,特别是培养双师型教师和优化教师结构,相关措施的落实对于提高教育质量、适应行业发展趋势以及满足学生多元化学习需求具有重要意义。

工程教育认证背景下课程教学改革的研究与实践——以沈阳建筑大学大地测量学基础课程为例

在工程教育认证背景下,以大地测量学基础课程为例,从理论教学、实践教学、课程评价及持续改进3个方面对课程进行了改革与探索,根据工程教育认证的要求优化了教学内容,采用多种形式的教学方法提升了教学效果,增加了考核环节,细化了评分标准,使考核更加科学合理。根据考核结果进行课程评价,为课程的持续改进提供依据。将改革方案应用于理论课程和实践环节中,经过一个教学周期的检验,证明教学改革具有科学性与可行性。

基于混合式教学的大地测量学基础课程教学设计与实践

随着测绘新仪器以及数据处理方法和手段的持续更新,传统的大地测量学基础课堂教学模式已不能适应现代教学的要求。项目组针对传统教学方式的问题和测绘技术的更新,以问题为导向进行大地测量学基础课程教学改革,进一步改革教学内容,融入思政元素,建设教学资源库,建立多元评价体系,以构建基于混合式教学的大地测量学基础课程教学体系,以提高教学质量。

大地测量学基础课程教学改革探讨

对教学内容、教学方法与手段、课堂实习和考核方法等方面进行了探讨,分析了多项保证教学质量的改革措施,达到增强教学效果的目的,使学生不仅能更好地掌握理论知识,同时提高了实际操作能力。

“大地测量学基础”教学管理系统的设计与实现

根据"大地测量学基础"课程的教学目标、知识体系,从教学相长理念出发,以"大地测量学基础"教学全过程的相关信息为基础,充分运用VB与Word、Excel、Access、Flash等相结合,设计开发出具有开放性、交互性、自主性、集成性、美观性等特点的"大地测量学基础"教学管理系统。该系统具有很强的操作性、实用性和借鉴性。

“大地测量学基础”实践教学考核方法改革

"大地测量学基础"是测绘工程专业一门重要的专业基础课。本文结合课程特点,在实践教学过程中开展实践教学考核方法改革,建立了课堂实习考核方法与集中实习考核指标体系,激发了学生实习的积极性与创造性,提升了实践教学的效果。