对“大学语文”课的重新评估和定位

随着我国高等教育事业的飞速发展和培养跨世纪建设人才的迫切要求，“大学语文”课在高校课程设置中的地位和任务，已成为当前不可回避的问题。本文回顾、总结了开设“大学语文”课的实践经验，论述了“大学语文”课的内容特点和教学改革思路，及开设“大学语文”对提高大学生素质的作用。

浅谈“大学语文”课中的语感教学

笔者针对“大学语文”教学中存在的一些偏颇 ,结合“大学语文”教材的内容 ,阐述了语感材料的特点及实施语感教学的几种方法 ,旨在寻求一种语文教学的新途径。

问题与办法:一种人类学的阐释——对“大学语文”课的一点感想

现行普通高校非中文专业的'大学语文'教材,目的是培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力,并通过阅读、思考、共同讨论辨析,导引和潜移默化地感染青年学生,培育他们的人文精神,加强他们的综合素质.但是针对财经、理、工、农、医、政法、外语、艺术、教育等各类不同的学生,没有任何区别,而是一味的以文言文为主,以现当代以及外国文学为辅的做法,经过笔者的观察和实践认为,多少存在着一些问题,与教材的使用者--学生的实际情况密切相关.

试论“大学语文”课在高师教育中的重要地位

一、“大学语文”课在高教学科体系中具有非常重要的职能“大学语文”是全国高校为了培养除中文以外的其他专业的大学生具有必需的语文能力而设置的公共基础课。它要求大学生在高中毕业的语文水平基础上，进一步提高读写能力和文化素养，以适应学好各类专业的需要，并作为通才教育的基础。

对“大学语文”课教学的一些看法

很多高校现在已经开设了“大学语文”课，照多高校正在积极准备开设这个课。有的同志认为这是一个新课，因为近年教学计划里并未规定有这个课。有的同志认为这个课程其实并不新，只是已经多年没有开它罢了。后面一说是有理由的，因为解放头几年很多高校（包括理工农医各科）确实都开过“大一国文”，郭绍虞、章靳以等同志还编出了教材。至于解放前，那是一直有这个课的，

怎样上好《大学语文》——中文系教学科研课之一

高等学校非中文专业开设“大学语文”课程,已有六十年的历史,中间经历了“开”(1938—1951),“停”(1952—1977)、“开”(1978至今)的起伏变化。我校前几年在外语专业已经试开多年,今年则全面铺开,非中文专业97年级全部开设了。因此,如何上好“大学语文”课,对于提高我校教学质量的影响面就特别大。为此,我系汉语教研组把如何上好“大学语文”列为今年的一个教学科研课题,作了较为深入的探讨,对提高“大学语文”的教学质量起到了一定的推动作用。

一本渗透人文关怀的好教材——评陈果安等主编的《新编大学语文教程》

近年来，关于高校非中文专业要不要开设“大学语文”课的争论十分激烈，两种观点尖锐对立。在一些高校，尤其是以理工科为主的高校，“大学语文”已呈边缘化状态，有的甚至已沦为选修课。然而，相关的高校课程调查结果却又清楚地表达了一个事实，高校中，只有5％的学生认为应取消“大学语文”，而80％的学生却认为有必要上这门课。

百科之母,切勿轻视——浅谈非汉语言文学专业《大学语文》的教学

大学语文课,自1981年起便已成为我国普通高校中面向文(汉语言文学专业除外)、理、工、农、医、财经、政法、艺术、教育等各类专业学生开设的一门素质教育课程。其教材四易其版后,现已修订成一本凡73篇32印张330千字内容空前充实厚重的《大学语文》,改革开放以来。

谈大学语文教学

“大学语文”课,是普通高校面向文(汉语文学专业除外)理、工、农、医、财经、政法、艺术、教育等各类专业学生开设的一门素质教育课程。”目的是培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。“大学语文”课程建设做为对大学生进行文化素质教育的一个重要手段。在高等院校可以起到文理渗透、文化与科技交融作用,培养大学生人文精神,营造大学生文化氛围的基础课。

谈非中文专业的文学课教学

一、对现行教学内容与方式的质疑 非中文专业的大学生也应具备一定的文学知识与素养,这已成为全社会的共识,各高等院校普遍开设“大学语文”课,便是明证。然而这些年来的“大学语文”课基本上就是作品讲读课,这样的教学内容和教学方式是否合适?“大学语文”课从内容到形式都体现着“文选与习作相结合”的特点,当大学生写作能力越来越受到普遍重视又有了各式各样的写作课之后,这种“文选与习作相结合”的大学沿文课是否还有存在的合理性?假如我们从一个更高一些的视点去考察从小学到大学的文学课教学。

浅析开设旅游文学课程的必要性

浅析开设旅游文学课程的必要性徐秀敏旅游文学的学习与研究，同发展旅游事业有着十分紧密的关系，按照现代旅游学的理解，旅游文学也是一种旅游资源，它本身即是文化旅游的重要内容，又在相当程度上宣传和保护着著名的自然与人文旅游景观，同时在培养旅游工作者的爱国主义...

改进中学语文教学的几点思考

一个人具有较好的语文表达能力．已成为谋职的一个先决条件。而目前大家对大学生的语文表达能力普遍感到忧虑．以致要考虑在大学普遍开设“大学语文”课。从小学．到中学．到大学，这是一条教学长河；大学是下游，中小学是上游。上游能源源不断地供给清澈的河水．才能保证下游不但水质好．而且水流宽广。中小学语文教学质量的好坏直接关系到大学生的语文水平。

关于教材选定的几个问题

关于教材选定的几个问题王启和武汉交通管理干部学院人们习惯把教科书称为教材，对它的管理是教学管理的重要方面，选定教材是教材管理最重要的一环，目前，有些大中专院校的教材选定，存在不尽合理的现象，应当引起有关方面重视。１教学文件不配套不完善，教材选定的前提...

文学散论

一、对作家批评家的根本要求当前文学批评的瘫痪不是说批评文章少了,而是很多这类文章缺乏真正批评的精神.也不是读者、作者不需要批评,而是要求较高、态度严肃的读者、作者从这类文章得不到他们真正需要的东西.但不能说这类文章起不了什么作用,可惜起的并不是积极有益的作用.只有当批评能对创作有所促进,能对作家提供中肯的意见,能提高读者的欣赏能力和审美趣味时,也就是能对繁荣创作有所贡献,它才是难能可贵的.

修辞与写作联姻——修辞教学改革一得

修辞教学改革，在不同类别、层次、专业的学校里，理应有完全不同的要求与措施。 在理工科大学，目前一般都是较多地开设“写作”课或“大学语文”课，而较少开设“现代汉语”课，专设修辞课的极少。时下，应用写作、科技写作已成为写作课的热点。如何让修辞教学与写作教学结合，是我近年来教学改革试验的专题。

我看修辞中的辩证法和技巧

王希杰《汉语修辞学发展中的几个问题》(《毕节师专学报》1996年第4期)谈到的问题我很赞同。但是关于修辞中的辩证法和修辞技巧的问题,我想补充一些我的看法。 王希杰认为倪海曙,黄遵宪等主张写文章应该写嘴里说得出的话,缺乏辩证法,“只是局部性的真理”。王希杰认为现代派的小说,《三国演义》等,就是需要那种不文不白的语言、“可谁能否定它呢?”我倒是觉得王希杰有点缺乏辩证法了。

Challenge and Revelation Massive Open Online Course Brings to the British and American Literature Teaching

Massive Open Online Course （MOOC） has many characteristics, such as mass, openness, and online learning, which can effectively make up for the problem ＆shortage of teachers in the college English teaching. But, there is also a challenge to introduce MOOC to the college English teaching. This paper analyzes the challenge and revelation MOOC brings to college English teaching combined with the characteristics of MOOC, and points out that the role of teachers, students, and managers should be changed under the background of MOOC.

Stylistics and college English test

Language learners can hardly develop their communicative competence and aesthetic appreciation of literary works without the awareness of stylistics. Since CET-4 and CET-6 direct college students in China, as learners of English as a foreign language, what to learn and how to learn English, they naturally reflect the importance of stylistics. This paper gives a stylistic analysis of the listening and reading part in CET-4 and CET-6 to show it is important for non-English majors to have some knowledge of stylistics.