“大学语文与传统文化”课程信息化教学研究

以职业院校实际情况为着力点,分析目前“大学语文与传统文化”课程信息化教学的应用现状,归纳高效应用信息化教学的重要意义,探讨课程信息化教学的路径与策略,以期让课堂寓教于乐、转变教师教学理念、提升学生人文素养、改革课程教学方法、丰富校园文化内涵,为今后职业院校“大学语文与传统文化”课程的教学工作提供参考。

大学语文教学中的文化育人路径——评《中华优秀传统文化在大学语文教学中的应用研究》

随着全球化进程的加快和西方文化的广泛传播,传统文化在年轻一代中的影响力逐渐减弱。因此,如何在大学语文教学中培养学生的文化素养和价值观,成为教育工作者亟需解决的问题。《中华优秀传统文化在大学语文教学中的应用研究》一书围绕大学语文课程的特点及其与中华优秀传统文化的关系展开,深入探讨了如何在大学语文教学中有效渗透和弘扬中华优秀传统文化,提出了许多具有实践意义的观点,为大学语文教学改革与创新提供了新的思路。

中华优秀传统文化融入公安院校大学语文课程思政建设研究——以陕西警察学院为例

在公安院校,培养人民忠诚卫士是一项重大使命,因此对学生的政治素养要求远高于其他院校。其中,课程思政扮演着至关重要的角色。大学语文作为承载中华优秀传统文化的精髓,不仅展现了汉语独特的魅力,还蕴含着悠久的家国情怀、英雄主义精神、工匠精神及忠诚廉洁等正确的人生观、价值观。这些元素对学警的理想信念、品格塑造以及惊魂铸就起着至关重要的作用。分析了公安院校大学语文课程思政建设存在的问题,阐述了中华优秀传统文化融入公安院校大学语文课程思政建设的价值,探索中华优秀传统文化融入公安院校大学语文课程思政建设的路径。

优秀传统文化在大学语文教学中的应用研究

依据新时代高等学校美育工作要求,教师可以在大学语文教学中利用优秀传统文化丰富大学语文教学内容、涵养大学生精神。文章研究优秀传统文化在大学语文教学中的应用,指出在大学语文教学中应用优秀传统文化,应挖掘和开发教材资源,改善教师观念,还应突出学生主体地位,多元变换教学方法。此外,优秀传统文化的学习学无止境,适度拓展也至关重要。大学语文教师可以适当借鉴文中方法,促进优秀传统文化在大学语文教学中的应用,增强大学语文教学育人价值。

大学语文教学中融入中华优秀传统文化教育的探索

大学教育与高中教育的区别是,前者更重视对学生能力、素质的培养,致力于打造轻松、和谐的学习环境,满足学生多元化的学习需求,更重视学生实践创新能力的培育。当前,在大学教育体系中,大学语文教学的重要性日益凸显,教师要突出这一学科的实用性,除了要为学生讲解课本知识之外,还要结合中华优秀传统文化的教育价值和功能,重视培育学生的文化素养。为此,本文通过对中华优秀传统文化价值的分析,重点阐述语文教学与中华优秀传统文化的结合路径,旨在确保语文教学模式与方法得到创新,增强学生的思想道德和文化素养,更好地传承我国优秀文化。

传统文化在“大学语文”教学中的应用策略探究

“大学语文”课程是高校基础课程体系的重要组成部分,在大学语文课程教学过程中融入传统文化,不但能够丰富“大学语文”教学内容,更好地培养学生的文学品质,且也有利于传承中华优秀传统文化。因此,教师必须积极探索传统文化在“大学语文”教学中的应用策略。首先阐述传统文化在“大学语文”教学中的三点应用价值;继而为在“大学语文”教学中有效应用传统文化提出了六条可行性建议,具体包括对接“大学语文”教学目标、发挥传统文化育人价值,创新“大学语文”教学路径、实现传统文化全面渗透,创新设计“大学语文”教材、实现传统文化要素有效融入,提高专业教师队伍素质、保障传统文化教学质量等,以期为相关工作者提供有益借鉴。

中华优秀传统文化融入大学语文课程的价值及路径

在大学语文课程中有效融入中华优秀传统文化,可以充分凸显中华优秀传统文化在人文精神、道德品格、审美素养和志向智慧等方面的育人价值。文章阐述了中华优秀传统文化融入大学语文课程的价值,并提出中华优秀传统文化融入大学语文课程的路径,即发挥学校教育主体作用,强化全过程育人效果;提升教师中华优秀传统文化素养,增强育人主导作用;坚持学生主体地位,强调育人自主作用。

公安院校大学语文教学中弘扬中华优秀传统文化的现状与策略

文章首先分析了公安院校大学语文教学中弘扬中华优秀传统文化的现状,然后提出了公安院校大学语文教学中弘扬中华优秀传统文化的策略,包括充分发挥大学语文母语教育的特性、深入挖掘大学语文的中华优秀传统文化内涵、构建以大学语文为核心的中华优秀传统文化课程体系。

传统文化新表达高职大学语文中运用美术与动漫手段传承与传播中国经典

本篇研究文章的目标是探索在高等职业教育大学的语文课程中,如何借助美术和动漫的元素来传递和推广我国的文化经典。通过深入分析传统文化传承与创新的价值,并针对高等职业学院语文课程的独特性,本文详细论述了美术与动漫元素在激起学生学习热情、增加文化洞察和助推文化传播方面具有无可比拟的优点。为了培养学生在文化上的修养和创造力,并为传统文化的持续传承和进一步发展出自己的一份力量,提出了详尽的教学策略和具体实践方式。

文化自信融入知农爱农教育的施教策略——以大学语文课程为例

习近平总书记在党的二十大报告中强调:推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌。这为增强中华民族伟大复兴的精神力量提供了根本遵循。在乡村振兴背景下,农业高校要以立德树人为根本任务,培养大学生知农爱农、强农兴农的担当和使命,将文化自信融入大学生知农爱农教育,是农业高校实现“立德树人”这一根本任务的重要前提。培育文化自信是推动新农科建设、增强大学生知农爱农教育内驱力的必然要求,也为加强大学生知农爱农教育提供了新的实现途径和着力点。大学语文是传承中华优秀传统文化的重要载体,上好大学语文课,对增强大学生知农爱农的内驱动力有着极强的实践价值。

文化自信视域下高职大学语文教学改革路径

高职院校大学语文课程是培育文化自信的重要载体。在文化自信视域下,在明确高职院校大学语文教学改革方向的基础上,提出大学语文教学改革的实施路径:完善教师培训机制;整合地域文化资源;开展红色诗词体验式教学;优化课程教学环境,以帮助高职学生感受博大精深的中国文化,着力提升文化自信。

文化自信索求下大学语文古诗词教学的路径重构

在文化自信发展思潮的濡染之下,大学语文教学系统的统筹理念与运作模式也应当同步革新,才能充分适应高等教育的改革趋势、职业发展的整体要求。在培养实用型、创新型人才的教育诉求的驱动之下,该文科学对接文化自信的内涵与古诗词教学的综合目标,将逐步提升受教群体的美学修养、人文气质、实践能力作为出发点,以此来完成教学思路的调整、教程方法的更新以及社会化应用的跟进,进而为大学语文教育体系的长效发展提供可行性借鉴。

中华优秀传统文化融入高职大学语文教学研究

中华优秀传统文化历史悠久,积淀深厚,博大精深。是中华文明的智慧结晶和精华所在,是留给我们的宝贵精神遗产,对国家和个人发展产生了深远的影响。高职院校要不断加强对大学生中华传统文化的教育。大学语文作为高职院校一门重要的公共基础课,担负着提升大学生文化素养、传承中华优秀传统文化的重要任务。那么,高职大学语文课程将如何担负起这样的重任?首先在教学中要厚植中华传统文化的教学内容,要深入挖掘中华传统文化元素,还要不断提升大学语文教师的专业素养,不断完善课程评价体系,不断创新教学方法,开展丰富多彩的实践活动等,努力使学生成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。

中华优秀传统文化在教学中的融入路径探索--以高校“大学语文”课程为例

将“大学语文”的教学与中华优秀的传统文化相融合。这不仅可以完成所期望的目标,而且能够训练大学生主要的语文素质。文章首先提出了将中华优秀的传统文化与高校的“大学语文”课程相结合的重要性,继而分析了二者在融合过程中存在的问题,并以此为基础提出了树立契合新时代要求的文化教育理念、增进师生交流、拓展教学内容,挖掘优秀传统文化元素的思想价值内涵、提升教师教学能力,创新教育教学方法等有效路径来实现二者的有效融合。

地方红色文化资源融入大学语文教学的实践与探索

本文基于驻马店红色文化融入大学语文教学视角,分析了红色文化传播对推动大学语文学科建设、促进地方红色文化传承与创新、构建“大思政”育人格局的重要作用,提出通过创新语文教学形式,巧妙引入地方红色文化资源,立体化打造“讲、写、赛、演、游‘五位一体’教育教学改革模式”,探索红色文化与大学语文教学的融合路径,旨在为促进大学语文教学高质量发展提供借鉴。

中华优秀传统文化在新疆警察学院大学语文课程中的传承策略研究

中华优秀传统文化是中华民族精神的完美体现。公安院校肩负着培养党和人民忠诚卫士的重大使命,其特殊性决定了中华优秀传统文化在人才培养目标中的不可或缺性。基于此,阐述了公安院校发扬中华优秀传统文化的意义,根据中华优秀传统文化在大学语文课程中的学习情况,提出了中华优秀传统文化在新疆警察学院大学语文课程中的传承策略,以供参考。

中华优秀传统文化在《大学语文》教材中的传承研究

从20世纪七八十年代之交至今,我国出版的《大学语文》教材及有关教学用书达2000余种。基于对发行总量超过1万册的其中18种教材进行统计和分析,可见《大学语文》教材较好地担当了传承、发展、创新中华优秀传统文化的使命。在大学语文课程人文性、工具性、审美性、现代性四大功能中,《大学语文》教材呈现的现代性相对欠缺,教材的编写和课程的落实依然在路上。

红色文化记忆融入大学语文课程研究

红色文化资源是彰显革命历史的新平台,是塑造集体记忆、形成国家与民族认同的重要途径。无论是波澜壮阔的历史进程还是历史转折时期个体的情感与抉择,都是对后代进行精神教育的重要载体。作为公共基础课,大学语文课程在厚植文化根基、培育人才的过程中更应该将红色文化育人的理念贯穿其中,这不仅是青年学生自我发展的关键,也关乎红色文化记忆的传承问题。

大学语文教学中文化安全价值观培养探微

时代的发展,科学的进步,必然会导致文化的融合,这是一个正常而且不可逆的现象。互联网、新媒体的出现更是加快了各国之间的文化流通和相互影响。从积极的一面来看,这有助于提升大学生的见识、认知、思维和人文观念,可以对其发展起到正面的促进作用。但也存在消极的一面,如在国外文化、思想和意识形态的冲击之下,大学生可能受到误导,产生错误的思想和价值观念,不仅不利于其个人的发展,同时对国家的富强、民族的复兴,也会形成一大阻碍。因此,我国将文化安全纳入了国家安全体系当中,要求切实维护好国家文化安全。维护文化安全需要培养学生的文化安全意识,作为文化安全教育的有力途径,大学语文是培养学生文化安全的有效抓手。学生文化安全的教育和中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等体现价值观和意识形态的思想息息相关。大学语文在学生价值观的树立和意识形态的培养中至关重要。文章主要结合大学语文教学,就如何培养大学生的文化安全价值观进行了探讨。

中华优秀传统文化在高职大学语文教学中的融入

中华优秀传统文化融入高职大学语文教学有助于提高大学生的语文综合素养,塑造大学生健全人格与优良人品。学校可通过锤炼高职大学语文教师队伍、提升融入质量,创新高职大学语文教学模式拓宽融入渠道,加强高职大学语文教学内容建设深化融入力度等方式,使中华优秀传统文化有机融入高职大学语文教学。