“大思政”格局下高校协同育人路径研究

“大思政”格局是习近平总书记在全国教育大会上提出的一个重要理念,旨在实现高校思想政治教育与各类课程、各方面教育之间的协同发展。“大思政”模式下的高校思想政治工作是一个系统性、整体性和协同性的系统工程,要实现高校辅导员、思政课教师和专业教师的有效协同,才能取得良好的效果。然而,目前高校辅导员、思政课教师与专业课教师协同育人机制建设仍存在诸多问题,这就需要各主体之间相互协调、相互配合、相互促进,共同推动高校“大思政”格局的形成。

“大思政”格局下高职院校共青团思想引领的现状及工作路径

在“大思政”格局下,高职院校共青团思想引领工作面临新的挑战和机遇。本文分析了当前高职院校共青团思想引领的现状及问题,并提出了高职院校共青团思想引领的工作路径,以期为培养德智体美劳全面发展的高素质人才做出积极贡献。

“大思政”格局下高校两类课堂优化融合的对策建议——以生物化学课程为例

第一课堂和第二课堂是高校学生思政教育的主要阵地。只有两类课堂相互配合补充、充分协调融合,才能形成育人合力。但就目前国内高校思政教育的实际情况而言,两类课堂合力育人的融合机制有待完善。因此,研究两类课堂的融合机制,对于提高高校思政工作的实际效果具有重要的现实意义。本文在“大思政”格局下,针对高校生物化学课程两类课堂存在的问题提出优化建议。为其他高校开展思政教育两类课堂合力育人提供一定的理论参考依据和实践操作建议。

“大思政”格局下高校实践育人模式的探索与实践

“大思政”格局下,进一步加强和改进高校大学生思想政治教育工作,构建以学生成长为中心的实践育人体系,是新时代落实党教育方针的重要抓手,是培养社会主义时代新人的重要路径。文章从把握历史脉络、突出时代特点、着眼未来发展三个维度,深入探讨高校实践育人在立德树人过程中的价值意蕴,直面当前面临的理论阐释与实践行动相适应,实践能力与社会需求相契合,实践目标和评价方式相统一等方面的困境和挑战,以全员参与、全程覆盖、全方位融入的方式,积极探索高校实践育人机制途径,切实提升实践育人的能力、水平和成效。

“大思政”格局下辅导员开展实践育人的创新路径探究

实践育人培养具有综合素质、具备创新思维与强烈社会责任感的优秀人才,为“双一流”建设提供了必要支持,在实现科技强国和教育强国目标方面具有重要的作用。在实践育人中,辅导员是关键的推动者和引导者。他们不仅在组织实践活动中发挥着重要作用,还在个性化引导、资源整合、评估反馈等方面具备独特优势。然而,当前的实践育人仍然面临一些挑战,辅导员在实践育人中的角色定位也需要更清晰,以更好地引导学生实现全面发展。文章探讨了实践育人在高校思想政治教育中的重要性以及辅导员在其中的关键作用。为了更好地培养具有创新能力、社会责任感和综合素质的优秀人才,提出需要进一步建立完善的实践育人机制,强化辅导员的角色定位与专业发展,以推动高校教育突出实践导向,并朝更加全面的方向发展。

“大思政”格局下高职院校党建工作模式创新研究——以兰州职业技术学院为例

坚持党的全面领导是高职院校落实“立德树人”根本任务、培养德技并修高素质技术技能人才的根本保障。强化高校思想政治建设、构建“大思政”格局、推动党建工作模式创新是高职院校以高质量党建推动高质量发展的关键环节。兰州职业技术学院以构建“大思政”格局为背景,顺势创设“党建现场观摩会”这一工作新模式,融教育教学与党建工作为一体,互融互促,同频共振,有效地解决了高职院校党建工作和教育教学融合不够紧密、不够深入等问题,突出了“党建统领、组织示范、争先创优,内涵发展”的显著特点,丰富了“大思政”格局下高职院校党建工作方法,拓展了党建工作思路,对其他高职院校形成具有自身特色的党建工作模式具有一定的借鉴意义。

“大思政”格局下优化高校微信公众号思政育人功能策略探赜——基于SWOT分析

创新高校思想政治教育路径,是推进新时代高校思想政治教育高质量发展的必然要求。高校微信公众号依托其自身媒体优势,已成为“大思政”格局下网络思政育人的主阵地,高校微信公众号的思政“微育人”价值日益凸显。在SWOT模型内,对高校微信公众号思政育人功能的优势、困境、机遇与挑战进行系统分析,可以为探讨优化高校微信公众号思政育人功能策略提供现实基础。文章在此基础上提出优化高校微信公众号思政育人功能“资源整合”的SO策略、“品牌牵引”的WO策略、“内容深耕”的ST策略、“问题”导向的WT战略,以期为优化“大思政”格局下的高校微信公众号思政“微育人”功能指明一些探索方向。

“大思政”格局下高校图书馆服务育人对策研究--以北京农业职业学院为例

“大思政”育人格局是当前高校思想政治教育工作的发展要求,全面构建高校“大思政”育人格局并充分发挥各部门的育人功能,已经成为高校培养时代新人的重要课题。为解决高校图书馆在服务育人过程中存在的问题,深入分析高校图书馆服务育人的综合要素和作用发挥现状,探讨研究图书馆在党建促馆建、学科服务育人、构建立体式全场域服务平台、创新服务机制和个性化服务等方面的实现路径,以期更好地发挥高校图书馆服务育人的功能作用。

“大思政”格局下高校辅导员专业能力和职业素养提升研究

现阶段,高校辅导员专业能力与职业素养发展和需求的矛盾愈发突出,就全国范围内而言,高校辅导员专业能力与职业素养总体发展失衡,且在日常工作当中发挥自身思想引领职能存在缺位问题。对此,高校应不断加强辅导员的思政教育能力,积极健全辅导员评价与激励机制。同时,辅导员自身应聚焦教育主体强化思想引领效能,并科学定位自身角色生成大思政教育合力,以此促进辅导员专业能力与职业素养有效提升。

“大思政”格局下高校党建育人工作路径研究

构建“大思政”育人格局是新时代高校贯彻落实“立德树人”根本任务的必然选择,而“大思政”育人格局的系统性和整体性、互动性和共享性、开放性和动态性的新特点也对高校思想政治教育工作提出了新要求。准确把握“大思政”格局的新特点、新要求,准确把握“大思政”格局下党建育人的功能定位,优化党建育人的工作路径,完善育人制度的系统性和整体性设计,激活育人主体的育人意识和积极性,提升育人要素的协同性和共享性,拓展育人工作空间,提升育人实效,对有效构筑“大思政”育人格局,有效提升高校大学生思想政治教育工作水平具有重要意义。

“大思政”格局下高校红色文艺育人理路探赜

红色文艺与中国共产党百年奋斗征程密切互动,其以独特的叙事方式和审美表达深度参与中华民族精神品格和文化底蕴的形塑。将红色文艺融入高校思想政治教育,遵循了“以人为本”的育人理念,顺应了“以美化人”的育人规律,创新了“艺教相融”的育人形式。通过整合红色文艺育人资源、深挖红色文艺育人内涵、拓展红色文艺育人场域等方式,力求探索出一条“艺术特色鲜明、融入路径顺畅、示范引领显著”的文艺育人道路,进而实现红色文艺融入思政课堂、融入第二课堂、融入校园文化,切实增强高校文艺育人的实效性。

“大思政”格局下高校红色基因的传承研究

“大思政”格局是顺应当前新时代背景下思政教育工作发展新形势提出的,研究“大思政”格局下高校红色基因传承教育具有时代价值。本文从阐述“大思政”格局背景及内涵入手,分析“大思政”格局下高校传承红色基因的意义,提出构建红色基因校内校外联动机制,加强高校教师全员参与力量,完善高校红色基因教育工作平台搭建,强化大学生红色基因自我传承意识等四点路径,从而进一步推动红色基因育人。

新时代“大思政”格局下高校党建带团建工作提质增效的实践研究

随着中国特色社会主义进入新时代,“大思政”格局逐渐形成,提升党团组织之间的联系,党建带团建工作是高校思想政治教育的有效途径。但目前高校党建带团建的工作出现了工作意识不足,工作机制不健全,工作队伍能力不足,工作形式陈旧等问题。本文立足于新时代“大思政”格局,分析党建带团建的现实意义,找出传统工作模式存在的问题,提出以强化思想意识为根本、以制定长效机制为重点,以加强队伍建设为抓手,以搭建特色平台为载体的工作路径,切实让党建带团建工作提质增效。

“大思政”格局下高校学生党员教育管理创新研究

学生党员教育管理质量直接影响大学生党员队伍建设水平,是高校党建工作的重要基础和关键环节。全面从严治党背景下,提高我党新生后备力量培养质效势在必行。基于此,文章聚焦“大思政”格局下的高校学生党员教育管理,简析该项工作的特点、内容与影响因素,围绕实践创新探索基于大思政的高校学生党员教育管理新路径。

“大思政”格局下思政课程与课程思政协同育人的路径研究

习近平总书记指出:“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”因此,学校构建思政课程框架和课程思政协同育人体系尤为重要。当前,高校在构建“大思政”协同育人体系时,因受组织领导薄弱、教育理念滞后、教学方式单一、忽视教学评价等因素的影响,尚未发挥协同育人效能,影响立德树人教育目标的实现。本文通过简析思政课程与课程思政的概念,针对“大思政”现状综述,明确思政课程与课程思政协同育人的必要性,提出思政课程与课程思政协同育人的路径。教师要创新思政课程教学方法,巧妙地融入思政元素,潜移默化地引导学生树立正确的价值观。

“大思政”格局下校系联动学业发展指导模式探索

“大思政”格局下,国内高校在学业发展指导模式上做出了一些有益探索,但仍存在校系两级学业指导管理制度不够完善等问题。清华大学学生学习与发展指导中心始终坚持三全育人理念,从“一体化领导、专业化运行、协同化育人”的“大思政”格局出发,不断完善学业辅导管理制度,保障校系联动学业发展指导机制的有效开展,形成全员参与、全程指导和全方位资源覆盖的学业发展指导模式,取得了良好的育人效果。

“大思政”格局下高职院校学生就业教育对策分析

在“大思政”的工作格局下,高校思想政治工作需要协同创新,加快推进思想政治教育改革,并将思政教育贯穿就业教育的全过程,制订贴合用人单位实际需求而富有专业特色的就业教育方针,切实提高学生的真实就业率。本文首先阐述了“大思政”格局下高职院校学生就业教育的内涵,接着陈述了“大思政”格局下高职院校学生就业教育面临的现实困境,最后提出了“大思政”格局下完善高职院校学生就业教育的几项对策。

“大思政”格局下“跨文化交际”问题导向式教学改革研究

基于“大思政”格局,结合文化育人的内涵,推进“跨文化交际”问题导向式教学改革与实践。问题导向式教学作为本课程建设的价值导向,是增强课程亲和力、提升课程实效性的有益尝试。教学改革坚持遵循学生的职业发展规律,创设问题情境,构建一体化课程内容;设置问题支架,融入隐性育人目标;整合资源、拓宽载体,深化问题探究。教学改革紧扣“推广文化产品、讲好中国故事”的主题,基于过去、现在、未来商务活动发展性的三维视角,发现问题、认识问题、解决问题,优化教学流程,围绕教育根本,推进师生共育,有效缓解当前专业课程或思政教学过程中的“孤岛化”现象,使教学工作具有可持续性,实现课程及专业价值。

“大思政”格局下大学生心理健康教育的论域、逻辑与路向

大学生心理健康教育工作是高等教育工作的重要组成部分。“大思政”格局下,大学生心理健康教育在马克思主义理论、教育生态学和积极心理学领域的拓宽,丰富和实践了其自身的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑。新时代彰显大学生心理健康教育的主体责任、凸显大学生心理健康教育的价值关涉和实现大学生心理健康教育的实践观照,是做好大学生心理健康教育的路向选择。

高职院校“大思政”格局下创新创业教育与思政教育的有机融合——以酒泉职业技术学院为例

加快大学生思想政治教育工作的创新,是当前思想政治教育工作者应该履行的责任和义务。'大思政'格局下的思想政治教育发展理念体现了马克思主义哲学整体性思维的理念;其核心'以人为本'体现了科学发展观的理念;同时,在思想政治教育渗透于高校教育的各个方面时,高校学生创新创业教育也融合在其中,加强对当代大学生创新创业精神和职业能力的培养,更好地指导大学生创业实践的展开,提高大学生全面素质的提高。