钱学森“大成智慧教育思想”的理论意蕴与现实启示

钱学森“大成智慧教育思想”在人才培养理念、授课过程实践、教育教学精神等维度融汇中西、贯通古今,与高校课程思政建设在理论、实践和目标上具有内核共通性、逻辑一致性与价值关联性,对于落实立德树人根本任务具有重要的借鉴意义和参考价值。新时代可以参照“大成智慧教育思想”的理论精髓培养学生综合素质、坚定育人价值取向、引导教师立德修身,进一步推进新时代高校课程思政建设。

探寻教育之“道”——老子思想智慧对现代教育的启示

以自然原则为理论基础的老子哲学思想蕴含着宝贵的教育智慧。老子的教育思想以“道”为核心理念,其“复归于朴,返本复初”“无为自化,无言之教”“损有余而补不足”“谋于未发”与“图难于易”等教育观点时至今日都发人深省。其教育智慧与现代教育的理念存在很多相通之处,对于构建基于传统而又超越传统的现代教育教学体系具有深远的意义。

用启智润心、因材施教的育人智慧蓄积高校思想政治教育新动能

“启智润心、因材施教的育人智慧”是习近平总书记提出的“教育家精神”中对教育家和优秀教师教学品质的重要总结,更是从古至今教育者秉承的教育理念。通过分析“启智润心、因材施教的育人智慧”的历史根源和时代意义,进一步总结其科学内涵对高校思想政治教育工作的启示,思考并探索出其在育人具体实践中的实施路径,使“启智润心、因材施教的育人智慧”能够为高校创设育人理念、提高育人质量提供源源不断的内驱动力。

智慧校园引领网络思想政治教育的路径

通过新媒体时代对智能设备的运用,探索高校网络思政教育创新的有效方法。智慧校园以其资源共享、智能学习环境和数据化管理等特征,为网络思政教育带来诸多积极影响,如增强教育工作的有效性、多样性和协同性。然而,当前高校网络思政教育仍面临内容创新不足、手段单一、形式缺乏新意等挑战。针对这些问题,提出在智慧校园平台嵌入基础信息、教育活动、服务反馈及监督评估模块;利用“学习强国”平台,挖掘红色资源;加强学习交流与技术培训,强化实时监督等具体路径,推动网络思政教育常态化、长效化,进而全面提升大学生的思想政治素质。

大数据时代高校学生思想政治教育智慧化转型策略研究

大数据时代的到来,为思想政治教育智慧化转型提供新机遇,个性化教育方案、智慧化教育手段的运用,以及思想政治教育内容的媒介传播,大大提高了思想政治教育实效性。然而,大数据的运用同样带来诸多挑战,学生的隐私信息面临着泄露风险,教师和学生缺少良好的数据信息素养。所以,为有效推进思想政治教育智慧化转型,需加大数据隐私的安全保护,面向师生开展培训和教育,增强师生网络信息素养与信息甄别能力,促进各类教育资源均衡化分配,更好地适应大数据时代发展趋势和特点,提升大学生思想政治教育实效性和有效性。

智慧教育背景下高校思想政治理论课教学实践路径研究

随着智慧教育概念的传播和信息技术的不断进步,高校思想政治理论课教学面临新的挑战与机遇。通过阐述智慧教育背景下高校思想政治理论课教学的价值意蕴,即在培养学生批判性思维、促进思想政治理论与实践相结合、提升学生的个性化学习体验等方面的积极作用,分析智慧教育背景下高校思想政治理论课教学面临的挑战,提出整合现代信息技术、优化教学内容与方法、加强师资培训、建立实时反馈机制等建议,旨在为智慧教育背景下高校思想政治理论课教学提供思路。

数字化发展助力高校思想政治教育智慧教学探析

文章通过分析数字化发展助力高校思想政治教育智慧教学的价值发现,这有助于增强高校思想政治教育的理论深度,提升高校思想政治教育的知识广度,拓展高校思想政治教育的专业宽度。基于此,文章结合数字化发展助力高校思想政治教育智慧教学的逻辑,提出数字化发展助力高校思想政治教育智慧教学的优化策略,即打造数字教育平台、丰富数字教育资源、提升教育数字素养、善用先进数字技术,以增强高校思想政治教育互动性、实践性、实效性。

元宇宙赋能高校思想政治教育智慧化研究

随着现代信息技术和教育的深度融合,教育信息化达到更高级的发展阶段,即智慧教育。智慧教育在当下的兴起是数字时代发展的必然,高校思想政治教育智慧化也是高校思想政治工作的必由之路。作为当前炙手可热的信息技术,元宇宙集成了多种新兴数字技术,可以构建出虚实相生的智慧思政教育环境,思政教师能在虚拟场景和真实场景中进行任意切换,根据不同的教学任务选择合适的场景开展教学活动,青年大学生则可以在各种场景中进行沉浸式体验学习。智慧思政教育环境还可以突破空间限制,缝合空间之间的思想裂缝。

大数据“智慧校园”背景下的高校思想政治教育策略分析

在大数据背景下,对于各个领域的发展都提出了更高的要求,所以对于教育工作的重视程度明显提升。在我国教育行业中,强调利用“智慧校园”,借助新理念与新方法,合理开展思政教育工作,帮助学生建立正确的价值观念,基于立德树人教育要求,促进学生的未来成长。本文针对相关内容进行了综合性的讨论与分析,首先阐述了“智慧校园”的内涵,其次列举了大数据“智慧校园”背景下的高校思想政治教育的影响,最后提供了大数据“智慧校园”背景下的高校思想政治教育的策略。希望针对有关内容的探讨,能够在大数据“智慧校园”背景下,使高校思政教育质量得到有效优化。

教育数字化视域下思想政治教育优化探析

党的二十大报告明确提出推进教育数字化,凸显了教育数字化在实施科教兴国战略中的重要意义,也为新时代思想政治教育走上云端聚势赋能指明了前进方向。适应信息技术的飞速发展,思想政治教育必须加快数字化转型,将互联网、大数据、智慧化等数字技术创造性地融入其中,推动教学范式、教育过程、评价方式等全方位创新与变革,打造契合官兵特点的智能化、数字化、个性化思想政治教育新模式。

《中小学核心价值观教育的国际比较研究》:借鉴全球教育智慧,探索核心价值观课程与教学范式

在思想文化越来越多元的当今时代,坚守和弘扬社会主义核心价值观至关重要。这不仅有助于确保国家意识形态的安全,还能引导我国青少年在复杂的思想潮流中保持清醒的头脑和坚定的立场。基于此,华南师范大学左璜教授以深厚的学术积淀和敏锐的时代洞察力,撰写了《中小学核心价值观教育的国际比较研究》一书。该书通过深入剖析美国、英国、法国、新西兰、加拿大、澳大利亚等十个国家的中小学核心价值观课程教学的理论与实践案例,提炼出核心价值观课程与教学范式,为读者更好地理解当代核心价值观课程与教学的挑战和机遇提供了极好镜鉴。

智慧教育背景下高校思想政治理论课教学创新研究

智慧教育是面向智慧社会,对人进行智慧启迪的教育。智慧教育与高校思想政治理论课教学有着共同的价值追求与育人目标,即紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题,坚决落实立德树人根本任务,培养能担当民族复兴大任的创新型人才。在智慧教育的时代背景下,高校思想政治理论课教师应破除自身面临的困惑与窘境,不断提升核心素养,锻造新型的智慧型教师。智慧教育对高校思想政治理论课教学改革创新具有重要支撑功能,可以不断拓展高校思想政治理论课教学创新空间。

智慧校园下的高校思想政治教育研究——基于符号互动论的视角

符号互动论认为人类传播通过符号及符号意义的交流而产生。思想政治教育的教育者和教育对象会使用符号相互交流,并在双向交流的过程赋予符号意义。在符号互动论的视角下,高校思想政治教育存在学生单向化学习、教师难以开展个性化教育、教学反馈不及时等教学难点。运用智慧校园开展思想政治教育,体现了教育双方借助智慧校园平台的各种符号系统传递教育信息,相互交流、相互作用的交往过程。在此,文章从互动的情境、主体、信息三个方面分析智慧校园平台开展思想政治教育的符号互动研究,以符号互动论为研究视角,开展智慧校园平台融入思想政治教育的实践研究。

基于智慧校园支持的大学生思想政治教育模式创新研究

大数据时代,互联网再次深刻地对高校思政领域带来革新。“智慧校园”平台的建设,从理论基础、时代发展、技术手段等方面为大学生思想政治教育带来全新的变革。依托网络技术从内容和方式上提升思政教育水平,已成为当下思政研究的重要领域。基于此,本文从实践层面探讨改革思政教育的重要性,分析其应用于思政教育的现状,并在此基础上分析当下“智慧校园”平台应用所产生的问题,最后对“智慧校园”平台创新思政教育策略和措施进行详细论述。

高校拔尖创新人才培养路径探析——基于大成智慧教育思想

拔尖创新人才培养,是高校人才培养体系中的重要环节。高校要以“双一流建设”为契机,在人才培养的全过程中融入钱学森“大成智慧学”的教育理念,结合拔尖创新人才培养的理念与目标,进一步梳理拔尖创新人才培养体系,凝练拔尖创新人才培养举措,不断提升人才培养质量和效果。这不仅具有必要性和紧迫性,而且具有重要的意义。

集大成,得智慧——试析钱学森的大成智慧学和大成智慧教育思想

大成智慧学和培养创新型人才成了著名科学家钱学森近十多年来关注的非常重要的问题,但并未形成系统的论述。经过研究,可以把钱学森的大成智慧思想概括为以下几个主要方面:集逻辑思维与形象思维之大成;集人与机器思维之大成;集人与人思维之大成;大成智慧教育。

走向实践智慧的思想政治教育实践研究进路探析

现有思想政治教育实践研究主要存在经验研究和理性研究两种进路,二者均从不同视角揭示了思想政治教育实践的呈现样态。但囿于单一的研究视域,致使二者均未能从整体性的视角把握思想政治教育实践的总体样态。导致思想政治教育实践研究困境的原因是在理解思想政治教育实践中存在的主观主义化、客观主义化以及主体主义化的认识偏误。以实践智慧为趋向的思想政治教育实践研究进路,是对思想政治教育实践研究的经验进路与理性进路的融合与超越。在此进路中,可创造性地把握以综合形态存在的思想政治教育实践之“势”,在情理交融中探寻思想政治教育实践之“法”,在知行互动中探寻思想政治教育实践之“术”,推进并开展以锁定自身为目的的实践研究,彰显思想政治教育实践集价值取向、知识经验、行动方式、存在规定彼此交融的实践智慧样态。

生成式人工智能赋能思想政治教育话语的意蕴、风险及其应对

生成式人工智能为思想政治教育话语实践构建了崭新的发展蓝图,通过重置话语权力结构、重塑话语空间及重构话语叙事,有力驱动了思想政治教育话语实践的深刻转型,但是也潜藏风险。智能算法“黑箱效应”消解思想政治话语交往真诚度,智能推荐“过滤气泡效应”离散思想政治话语内容深度,智能虚拟“仿真环境映射”现象弱化思想政治语境实践向度。为有效纾解这些技术风险,我们应从强化话语间性与管理精度、优化智能场景与治理模式、提升话语辐射度和感染力等维度入手,在多层面、多领域和多向度确保思想政治教育话语的发展与生成式人工智能内在运作机制实现深度融合与协调统一。

算法推荐赋能高校网络思想政治教育的“三重逻辑”

算法推荐是一种基于大数据分析和用户行为模式的新型人工智能技术,这一机制对高校网络思政教育的核心价值在于其能够个性化地为学生定制学习内容,基于学生的学习行为和偏好,系统地提供符合个人需求的教育资源;同时该技术具有鲜明的价值导向和意识形态属性,能够建立起用户与信息之间的二元关系,体现了信息传递的个性化、精准化和中介性等特征,这种个性化学习体验对于高校网络思想政治教育具有深远影响。但同时算法推荐也给高校带来了算法黑箱解构主流价值、信息茧房导致圈层分化、资本控制推送娱乐至上等危机,因此为破解算法推荐融入高校网络思想政治教育的困境,应以高校为阵地、以教师为主导合理运用算法技术,以学生为主体开展信息素养教育,以主流价值观涵养算法逻辑,以算法技术助推高校网络思政教学方法的多重聚合。

在物理教学中贯彻钱学森大成智慧教育思想初探

本文立足教学工作,探索如何贯彻大成智慧教育思想的问题,并结合大学物理、物理实验及相关选修课程的设计和教学实践提出了强化学生辩证思维、自主创新、艺术审美以及综合运用等素养的总体思路和具体方法.既回答了教改根本方向问题,又对具体教学内容有提示指导价值.