基于结构观的初中数学课堂教学——以沪科版教材八年级“正方形”的教学为例

素质教育背景下,初中数学教师重视教学观念创新。在课堂教学中应用结构观,有利于明确领域、明确主题。本文首先介绍初中数学课堂教学现状,其次总结初中数学课程内容结构的变化特征,最后探究沪科版教材八年级“正方形”课堂教学中结构观应用策略,旨在为相关人员提供借鉴。

“大教材观”与教材强国建设

建设教材强国不仅要建设人民满意的高质量教材体系,还要明确教材理论的相对独立性。为实现教材强国建设理想,应树立起系统、联系、全面、动态的“大教材观”,关注教材建设的全环节、全过程、全要素及其内在联系,有效促进强国战略融合发展、学习型社会构建和教育改革的进一步深化。在“大教材观”视域下,当前的教材建设存在教材理论的话语区隔与自行其道、教材评价的孤立存在与标准虚设、教材类型发展的结构失衡与资源错配、教材使用过程的权责不清与通道不畅等问题,为实现强国理想,应以全场域的教材研究立场丰富中国教材话语体系,打造以时代新人培养为核心理念的教材供给体系,坚持行政主导构建立体均衡的教材格局,以及完善权责一致、多元协作的教材治理体系。

语文观课评教的课堂话语分析

课堂话语是课堂教学的基本手段,是实现教学目标的主要工具。以课堂话语为分析对象,是语文观课评教的基本内容。基于教学一线观课评教之需,课堂话语分析以课堂话语分类为对象基础,以语用学理论、教育心理学理论、教育教学理论、学习科学理论、语文学科课程与教学理论等理论为知识基础,以优化课堂教学、促进教师反思为价值追求,以探查教师教育教学理念与教学能力、分析话语形式与内容的契合度、掌握学生学科学习质量、考查学生思想观念培养等为分析要点。

语文学习新样态的探索实绩与展望——首届“语文报杯”小学中青年教师课堂教学大赛观课有感

《义务教育语文课程标准(2022年版)》发布两年多来,语文课堂教学在落实课程标准的理念与要求上有不少令人欣喜的变化,首届“语文报杯”小学中青年教师课堂教学大赛中,各位老师展示了各自对语文教育、语文课程、语文教学、语文学习的理解和实践,大家的表现可圈可点之处很多,从中可以看出近年来核心素养导向下小学语文学习新样态的探索实绩,值得关注和借鉴。

基于微粒观的人教版初、高中化学教材分析

采用内容分析法,建立微粒观分析类目,对人教版初、高中化学教材进行分析。结果表明,微粒观组分在不同学段教材中的分布虽各有侧重,但共性是侧重在微粒符号观、微粒本体观、微粒作用观、微粒结构观;微粒观组分在不同阶段教材的发展呈现出与化学思维对象联系广度进阶的特点。据此为基于微粒观开展教学实践提出三点建议。

大教材评价观的科学内涵、功能定位及实践路径

教材评价观是人们对于教材价值评价的总体看法和认识。进入新时代,教材建设和管理发生了格局性变化,也取得了历史性成就。新时代的教材工作呼唤新的理论指导,呼唤新的教材评价观。以新时代教材工作的实践为基础,提出以多维度评价指标、多元化评价主体、多样化评价对象、多类型评价方法为科学内涵的大教材评价观,并以落实国家事权、强化引领作用、克服以“本”为本三方面为其功能定位。基于此,本文进而提出牢固树立并践行大教材评价观的实践路径,即夯实观念基础、建立制度保障、强化数字赋能、研制实施工具和深化实证研究。

用好统编教材,落实课标理念——中国教育学会2023年度课堂教学展示与观摩系列活动暨第四届小学青年教师语文教学展示与观摩活动综述

中国教育学会2023年度课堂教学展示与观摩系列活动暨第四届小学青年教师语文教学展示与观摩活动于2023年10月24—27日在重庆举行。本次活动由中国教育学会小学语文教学专业委员会主办,重庆市教科院、重庆市小学语文教学专业委员会协办。

多角度研读教材,打造小学数学高效课堂

教材是教学的主要依据和载体,深入研读教材、理解教材本质是有效教学的前提和基础。多角度研读教材可以帮助教师从不同的层次理解教材,厘清教材内容前后知识点之间的联系,明晰教材编写的意图和线索。文章分别从教师、学生、学科和育人四个角度阐述研读教材的具体策略,以提升教学效果,落实核心素养。

将马克思主义基本原理和党的理论创新成果融入高校教材——以《实践中的马克思主义新闻观》(第二辑)为例

推进马克思主义基本原理和党的理论创新成果进教材,是建设中国特色高质量教材体系的重要路径,是高校教学改革必须完成的重要政治任务。在此过程中,既要体现新时代中国特色社会主义的伟大实践、成功经验和理论成果,又要体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案,为加快推进中国自主知识体系构建作出贡献。

“新课程、新教材”背景下高中物理课堂教学探索

为了更好地促进高中物理教学质量提升,在“新课程、新教材”的教学背景下,需要进一步加强课堂教学模式、教学内容及方法的探索,提升高中物理教学效果.本文旨在探讨“新课程、新教材”背景下高中物理课堂教学的新模式、新方法,以期为提高高中物理教学质量提供有益的参考.

利用平行教材资源,优化小学英语课堂教学

平行教材为优化小学英语课堂教学提供了可能,它对丰富英语教学资源、促进学生深度学习和培养学生核心素养具有一定的作用。本文结合具体案例,探讨了利用平行教材优化小学英语课堂教学的实施路径,即融合主题情境、实施多元文化对比、巧借文本结构、深挖主题内涵和拓展主题语境。研究表明,合理利用平行教材有助于拓展学生的学习内容,并有利于促进学生迁移创新能力的发展。

基于核心素养的中职语文课堂改革与探索——以统编教材《语文(基础模块)上册》为例

中等职业学校语文课程标准和统编教材相继发布和使用,对于中职语文课堂教学及改革具有指引和示范作用。文章以培养学生的语文学科素养为主线,以语文学科的人文性、工具性、综合性和实践性为底色,理解、贯彻课程标准,把握、运用统编教材的特点,扎实开展言语实践和文本阅读,探索专题教学的路径与策略,推动中职语文课堂改革。

高校英语专业师范生模拟课堂设计探析——以《英语听力教材》第三版第二册Unit1 Under the Same Roof为例

继英语学习活动观出台之后,很多高校师范生的培养计划也产生了改变,而模拟课堂是英语师范生锻炼专业能力,培养教学技能的重要实践方式。作为一种新型的现代教学手段,模拟课堂能够提升师范生的教学技能与整体素养。本文结合课堂实例,探析英语课堂中模拟课堂存在的问题,并进行教学反思,以便更好地提高高校英语师范生课题设计能力。

融合6版本教材素材以问题引领思维型课堂--以“物体的浮与沉”为例

融合使用多版教材中的素材,有利于通过设计进阶性的问题,创设有思维深度的挑战性任务,引导学生经历真实的问题情境、交互的具身体验、意义的自主整合、批判的自我反思和真实的问题解决,从而促进思维型课堂的生成,促进学生思维发展,提升学生学业质量,助力立德树人目标实现。

发挥教材插图作用,提升生活数学课堂教学质效

人教版培智学校义务教育生活数学教材插图是生活数学教学的重要资源,也是智障学生学习数学的重要支持工具。生活数学教师应分析挖掘教材插图蕴藏的教育价值,发挥教材插图的知识引导作用、概念揭示作用、思维启发作用以及操作指导作用,使其真正为提升生活数学课堂教学质效服务。

课堂观察对改进“教—学—评”一致性课堂的思考与实践

随着新课程改革的深入,“教—学—评”一致性课堂引起广大教师的重视。具体到应用层面,“教—学—评”一致性课堂的实施是否科学、恰当、合理、实用,还需要进一步诊断研究。课堂观察为“教—学—评”一致性课堂提供了一种科学的诊断策略。通过课堂观察,教师可以较精准地发现课堂的问题,从而提出解决方案。

基于英语学习活动观的高中英语阅读课堂设计——以The Old Man and the Sea为例

英语活动学习观分为三个层次:学习理解层次、应用实践层次与迁移创新层次。英语阅读课程作为高中英语课程的重要组成部分,英语学习活动观在其中的实践与运用尤为关键。本文以高二英语阅读课为例,基于英语学习活动观,以高中英语新版教材配套悦读丛书中的The Old Man and the Sea(《老人与海》)为教学文本,进行课堂设计,旨在探究英语学习活动观在实际英语教学过程中的教学效果与可能存在的问题。

守学生立场 促课堂高效——以苏科版数学教材七(上)“有理数的乘方(1)”为例

一、问题提出在听课调研过程中,笔者常常会遇到一些效率不高的课。课堂内教师慷慨激昂,学生反应平平,尤其在课内检测环节,很多学生无从下笔。究其原因,大多是教师备课时对学生可能遇到的困难预估不足,没能站在学生的视角进行教学设计和教学组织。《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。将学生作为课堂主体,就要求教师站在“学生立场”进行课前准备和课堂实施。

立足“英语学习活动观”,助力小学英语阅读课堂

新课改背景下,对英语教学提出了新要求和新标准,对此教师要结合新形势改进和完善英语教学工作,能 够进一步提升英语课堂的教学质量。本文立足于英语学习活动观的探索,从这一视角着手了解英语阅读课堂教学的新方 式,以此提升学生的阅读理解能力,激发学生参与阅读的兴趣和积极性,能够进一步优化英语阅读教学的效 果,推动学 生英语核心素养的提升。

依托数字教材融合资源,构建小学英语高效课堂

随着信息技术的蓬勃发展,数字教材的建设与推广,为中小学实现教育教学变革提供了新的发展思路。数 字教材与英语课堂的结合,体现了现代信息技术辅助教学活动的特点,其中,丰富的图片、动画、视频、实时交互等形 式使得知识直观化、教材动态化、学习平台科技化趋势明显。本文主要对依托数字教材融合资源构建小学英语高效课堂 的价值进行分析,探究实现高效课堂构建的优化策略,让数字资源更好地服务于小学英语教学。