大气环境保护的知识误区解读

“大气环境保护”讲述的内容主要是目前国际社会最为关注的三大全球性的大气环境问题：全球变暖、臭氧层的破坏和酸雨的危害。大气环境问题涉及的知识繁多，对自然和社会环境的影响也非常深刻、广泛。本节内容是对学生已有知识和认知的进一步深化，因此教材的论述比较精炼，只列举突出现象，阐述基本原理。学生在学习过程中由于知识和认识水平的限制，容易产生很多知识误区，现对学生常见的知识误区加以解读。

“大气环境保护”教学设计

一、教学目标与教学方法本节内容选自高中《地理》(人教版·必修1)第二章第七节。本节内容是学生比较容易理解和接受的内容,但要真正掌握学习该问题的方法有一定的难度。通过本节课的学习,要让学生初步掌握以"问题核心"为特征的科学研究方法,即评价这种问题的影响,分析其成因并提出解决问题的途径。1.教学目标与教学重。

大气环境保护

【知识点击】1．全球变暖(1)原因：人类活动排人大气巾的二氧化碳增加(燃烧矿物燃料、毁林)。(2)影响：工农业、人类健康、海平面和海岸带、生态系统。(3)措施：提高能源利用技术和能源利用率；采用新能源；植树造林；加强国际合作。

异样的学术声音 特殊的教学应对——温室效应是否存在的综述与思考

＂人类活动大量排放CO2导致了全球变暖＂这本来是世人皆知的结论,而笔者经历的一件事,让我更多地关注了它的反面研究,也让我在地理教学中有了更多的思考。2000年,为了开设＂大气环境保护＂公开课,当在互联网上输入＂全球变暖＂等关键词后,在出现的众多相关资料中，