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树立成人教育的“大质量”观念
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作者 贾夫育 《中国成人教育》 1995年第8期11-12,共2页
树立成人教育的“大质量”观念陕西贾夫育成人教育要积极适应服务于改革开放和社会主义市场经济的需要,就必须不断提高质量。如何提高教育质量,是教育界和社会共同关注的、需要从理论与实践的结合上去探索的问题。一、“大质量”观念... 树立成人教育的“大质量”观念陕西贾夫育成人教育要积极适应服务于改革开放和社会主义市场经济的需要,就必须不断提高质量。如何提高教育质量,是教育界和社会共同关注的、需要从理论与实践的结合上去探索的问题。一、“大质量”观念的要项成人教育要“适应成人特点,注... 展开更多
关键词 成人教育 “大质量”观念 社会主义市场经济 教学质量 教育质量评估 社会效益 教育对象 合格人才 综合素质 成人教育办学
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传统工业必须树立大质量观念
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作者 张宝臣 《辽宁经济》 1996年第7期18-18,共1页
当前我省传统工业生产经营大多举步维艰,其原因除省内外环境困扰外,在企业内部管理粗放,缺乏“大质量”观念亦是一个主要原因。它致使企业产品标准水平低无竞争力,产成品积压资金医乏,生产任务不足,效益低下。因此提高企业管理水平,在... 当前我省传统工业生产经营大多举步维艰,其原因除省内外环境困扰外,在企业内部管理粗放,缺乏“大质量”观念亦是一个主要原因。它致使企业产品标准水平低无竞争力,产成品积压资金医乏,生产任务不足,效益低下。因此提高企业管理水平,在全员中树立“大质量”观念,是我省传统工业必须解决的一个大问题。 一、“大质量”观念的含义 质量是反映实体满足规定和潜在需要能力的特性之总和,因此企业树立怎样的质量观念就决定其产品质量水平如何。以往人们一谈到质量,则认为只要产品符合技术标准就是好质量,其实这是狭隘的质量概念,只是“符合性”的质量。广义的质量概念既包括产品质量又包括工作质量。“大质量”观念是企业进入市场后一种全新的质量概念,它既不同于狭隘的质量,又与广义的质量有区别。其含义是立足世界经济大视角,锐意追求高科技含量、高附加值的内在质量,不断创新的品种,良好的外在质量和优秀的服务质量;不断挖掘企业内的管理潜能,以全员的工作质量促进产品质量。 产品质量主要特性包括性能、寿命、可靠性、经济性和安全性,以上这些构成了产品的内在质量。从这些质量特性可以看出设计和制造是提高产品内在质量的关键,除了制造质量外,提高设计质量,是大质量观念的主要特征之一。 展开更多
关键词 “大质量”观念 大质量观念 传统工业 工作质量 产品质量 内在质量 质量概念 质量保证体系 设计质量 ISO9000
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拓宽海外市场 扩大自营出口
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作者 左成勤 许其昌 《江苏纺织》 1997年第8期30-31,共2页
南通一棉是具有百余年历史的大型棉纺织企业,1994年10月获得进出口业务经营权。两年多来,该厂充分利用自营进出口业务经营权,始终把学政策、钻业务、练队伍、闯市场,作为自营进出口的基础,促进了企业的外向型经济不断发展。
关键词 海外市场 进出口业务 产品质量 自营进出口权 经营权 棉纺织企业 质量指标 新品开发 国际市场 “大质量”观念
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针织内衣企业实施名牌战略与质量管理
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作者 高鹏举 《中国纺织经济》 1999年第10期15-19,共5页
关键词 针织内衣企业 实施名牌战略 全面质量管理 世界名牌 “大质量”观念 产品质量 消费者 质量文化 三枪集团 质量意识
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