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《老子》“天下莫柔弱于水”章开头几句臆解
被引量:
2
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作者
陈剑
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2017年第5期50-56,共7页
王弼本《老子》第78章的开头几句,即"天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜(古本此字或作"先"),其(古本"其"前有"以"字,应是)无以易之"云云,其解释历来存在很大争议。根据北大汉简本作"天...
王弼本《老子》第78章的开头几句,即"天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜(古本此字或作"先"),其(古本"其"前有"以"字,应是)无以易之"云云,其解释历来存在很大争议。根据北大汉简本作"天下莫柔弱于水,而功坚强者莫之能失也,以其无以易之也","以其无以易之(也)"句系在"先"字误为形近的"失"字后而添加以足意的补充解释性文句,原本应无之(类似情况《老子》传本中多有);王本及大部分传本之貌,又是"融合"了作"先/胜"[且本无"以其无以易之(也)"句]与作"失"并添加"以其无以易之(也)"句之本而成。类似的所谓"融合"现象,在《老子》某些文本中亦不乏其例。
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关键词
老子
“天下莫柔弱于水”章
秦汉简帛
文本融合
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职称材料
讲活古文:以《老子》一则为例
2
作者
孙向荣
《中国科教创新导刊》
2009年第33期118-118,共1页
中学语文的古诗文教学中,引入古人的思想观念是可行的。以《老子》"天下莫柔弱于水"的教学为例,说明课堂上适当的发微,让文史挂钩,不仅能调动学生的胃口,还能对学生在做人原则上有所影响。
关键词
古诗文教学
发微
天下
莫
柔弱于
水
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职称材料
题名
《老子》“天下莫柔弱于水”章开头几句臆解
被引量:
2
1
作者
陈剑
机构
复旦大学出土文献与古文字研究中心/出土文献与中国古代文明研究协同创新中心
出处
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2017年第5期50-56,共7页
文摘
王弼本《老子》第78章的开头几句,即"天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜(古本此字或作"先"),其(古本"其"前有"以"字,应是)无以易之"云云,其解释历来存在很大争议。根据北大汉简本作"天下莫柔弱于水,而功坚强者莫之能失也,以其无以易之也","以其无以易之(也)"句系在"先"字误为形近的"失"字后而添加以足意的补充解释性文句,原本应无之(类似情况《老子》传本中多有);王本及大部分传本之貌,又是"融合"了作"先/胜"[且本无"以其无以易之(也)"句]与作"失"并添加"以其无以易之(也)"句之本而成。类似的所谓"融合"现象,在《老子》某些文本中亦不乏其例。
关键词
老子
“天下莫柔弱于水”章
秦汉简帛
文本融合
Keywords
Laozi
chapter 78 of Laozi
Qin-Han bamboo and silk manuscripts
textual fusion
分类号
B223.1 [哲学宗教—中国哲学]
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职称材料
题名
讲活古文:以《老子》一则为例
2
作者
孙向荣
机构
北京市密云县不老屯中学
出处
《中国科教创新导刊》
2009年第33期118-118,共1页
文摘
中学语文的古诗文教学中,引入古人的思想观念是可行的。以《老子》"天下莫柔弱于水"的教学为例,说明课堂上适当的发微,让文史挂钩,不仅能调动学生的胃口,还能对学生在做人原则上有所影响。
关键词
古诗文教学
发微
天下
莫
柔弱于
水
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
《老子》“天下莫柔弱于水”章开头几句臆解
陈剑
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2017
2
下载PDF
职称材料
2
讲活古文:以《老子》一则为例
孙向荣
《中国科教创新导刊》
2009
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职称材料
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