基于远程教育网络环境下学校资源的建设、使用与开发

21世纪基础教育的主旋律是依托信息化平台的合作与创新，基础教育改革的制高点之一就是实现信息技术与基础教育的有机整合，利用信息技术，转变传统的教育观念，改革人才培养模式，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量，成为我们教育工作者当今最迫切的任务。

试析农业史与环境史的区别——以20世纪中美两国的相关研究为例

农业史和环境史作为史学的不同领域,尽管有密切关联,但也存在诸多差异。从这两个领域在美国和中国的发展情况来看,农业史和环境史的差异主要表现在3个方面:其一,从助推动力来看,农业史体现为'自上而下',主要缘起于政府推动,环境史则表现为'自下而上',是战后环保运动的产物。其二,从研究宗旨来看,农业史强调'农业发展',常常以农业生产和农业科技为主导,而环境史坚持天人互动,重视对自然或生态作用的探讨。其三,就叙事方式而言,农业史常常表现为进步书写,而环境史往往采用'衰败叙事'。