认知体验视阈下“头”的多义性研究

体验观是认知语言学的哲学基础,它倡导意义分析的主客观互动思路,反对意义的纯客观描写立场,立足于意义源于客观体验和主观认知加工的互动假设。“头”的语义引申既有概念隐喻,亦有概念转喻以及隐转互动的协同驱使。多义词“头”的认知体观有力地明证了语义引申的认知理据,因此在二语或对外汉语词汇教学理念、教学方法和相关习得中主张以意义为驱动的教学策略。

量词“头”用法的跨方言分布及其源流研究

汉语方言中,量词“头”用法十分复杂,它可以称量动物、人、植物等有生物,也可以称量无生物和抽象物,甚至在有些方言中发展成了通用量词。称量动物的“头”在跨方言分布中形成了不同的方言类型,并呈现出具有蕴含关系的连续统模式。量词“头”用法的方言共时分布不仅是历史各个时期“头”用法在方言中的继承而且是方言自身不断发展演变的结果。

语言类型学视域下“头”的义项分析

在语言类型学视域下,文章选取三个语系的五种语言作为样本语言,分析发现“头”在基本义人体器官“头”的基础上,从不同语言分化出顶端/末梢;事情的开始/终点;物体的残余部分;头领/为首的人;报刊标题;音符的头;头发;指代某种人;与定语连用(具有某种品格/性格);才智/能力;头状物;量词;名词/方位词词缀;接近/附近/周围等14类转义。基于认知语言学的观点,隐喻与转喻不仅作为一种修辞手段,更是人类重要的概念工具与认知过程,即多义词中转义的产生多是隐喻或转喻的结果。因此,“头”的转义可以从隐喻和转喻两个方面分析,并得出其隐喻义包含头领;概念化抽象的一端;事情的开始或终点;物品的残余部分。其转喻义包含转指部分;转指整体抽象功能;性状特征。同时,文章通过对以上隐喻义与转喻义相应的演化路径进行分析,进一步阐释语言类型学对增强国际中文教育教学效果的意义。

藏医鼻腔给药治疗“头隆”病的配方特点及临床应用研究

目的:通过分析藏医经鼻腔给药治疗“头隆”病方剂的规律及应用价值,为藏药鼻腔给药的疗效提供理论依据。方法:采用数据分析软件Excel对已统计的藏医古籍文献中记载的通过鼻腔给药治疗“头隆”病方剂中出现的药物进行频次分析,筛选出治疗“头隆”病方剂中的常用药物。结果:在藏医经典著作中收集到经鼻腔给药治疗“头隆”病的方剂33首,单味药材共175个,不累计重复性药材,得出33首配方中含有77种单味药材。其中位于前十的常用核心药物分别为肉豆蔻、熔酥油、阿魏、白豆蔻、牦牛酥油、肉桂、草果、高良姜、川木香、牛奶。结论:通过分析藏医经鼻腔给药治疗“头隆”病方剂中核心药物的性味及鼻腔给药的优势特点,为“头隆”病的临床治疗提供了新的思路。

日语身体部位词“頭”的隐喻转喻化解读

认知语言学认为人类对任何事物的认知都源于自身认知,与身体相关的词汇被认为是所有认知的起点。所以,身体部位词作为语言的核心词汇,在日常交际中使用频率极高。头作为身体中至关重要的一部分,其相关词汇使用活力颇高,日语词汇中与头相关的词汇也有许多。随着日语学习的深入,发现“頭”在与不同的语素组合搭配表达不同语义的过程中,在语义上出现延伸、转移的现象。该文基于认知语言学的隐喻和转喻理论,结合具体的例句,探讨日语身体部位“頭”的语义延伸,进一步了解“頭”是如何借助转喻和隐喻二者间连续和互动的关系,引申出新的义项。

秦氏“头八针”为主针药结合治疗多发性硬化20例

目的:观察秦氏"头八针"为主针药结合治疗多发性硬化的临床疗效。方法:以秦氏"头八针"为主针药结合治疗20例确诊为多发性硬化的患者,治疗前后分别观察中医临床症状评分表、EDSS、MRI、复发次数等,以判定疗效。结果:秦氏"头八针"为主针药结合治疗MS总有效率为80%,治疗前后有显著性差异(P<0.01)。治疗后患者肢体乏力、麻木、疼痛、头晕、头痛症状明显改善,神经功能残障得到减轻,日常运动、情绪、精神、睡眠、精力、工作影响等6个方面的积分(P<0.05)明显提高。结论:秦氏"头八针"为主针药结合治疗MS在临床总有效率、改善症状、减轻残障,以及预防复发等方面疗效显著。

“头”的语法化考察

作为一种解释语言现象的框架,语法化理论自20世纪80年代以来成为语言研究的热点。语法化研究可以从历时和共时两个角度进行。对现代汉语中的“头”进行共时的语法化分析表明,在“头”的意义的转化和虚化过程中,隐喻与转喻起着关键作用。此外,作为名词化标记的词缀,“头”的语法意义与其最初的实在意义仍然存在联系,其实在意义在一定程度上对其分布有制约作用。这体现了语法化过程中的滞留原则。

秦氏“头八针”治疗失眠症临床观察

目的观察秦氏"头八针"治疗失眠症的疗效。方法将60例患者随机分成秦氏头八针组30例和常规针刺组30例,治疗4星期和8星期后观察患者改进型SPIEGEL睡眠量表的变化。结果治疗4星期时改进型SPIEGEL睡眠量表组间比较差异有统计学意义(P<0.05),秦氏头八针组优于常规针刺组;治疗8星期时改进型SPIEGEL睡眠量表组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论秦氏头八针组在第4星期时对失眠症的治疗效果优于常规针刺组。

杂交水稻“头季稻+再生稻”栽培模式研究及优势分析

2 0 0 0～ 2 0 0 1年对不同熟期的杂交水稻进行了“头季稻 +再生稻”栽培模式的试验 ,结果表明 :两系杂交水稻“丰两优 1号”、“两优培九”和“653 96”适合于这种栽培模式 ,它们的产量较对照“汕优 63”高 ,且“丰两优 1号”的米质较优 ,“头季稻 +再生稻”栽培模式的全生育期比“早稻 +晚稻”模式短 1

“头孢沙星”对小鼠的急性毒性试验

用150只清洁级昆明系健康小鼠,进行“头孢沙星”原药1、0 g/L制剂口服及腹腔注射急性毒性试验。结果表明,其原药LD0在10 g/kg^15 g/kg之间,LD100大于15 g/kg;其10 g/L制剂LD50=527.38 mg/kg,95%可信限范围391.84 mg/kg^696.44 mg/kg。“头孢沙星”原药属于实际无毒,10 g/L制剂按2 mg/kg临床应用安全。

英汉语言中“头”隐喻研究

在人体的各个部位中,“头”的地位是举足轻重的,英汉语言中有关“头”的隐喻表达式比比皆是,但主要有容器隐喻、空间隐喻和转喻三种。

汉语核心词的历史与现状研究——以“头-首”为例

描述斯瓦迪士100核心词的head条在汉语中的历时演变与共时分布,内容包括古今几个主导词的音、形、义、词性、组合关系和本语义场的聚合关系、历时演变、方言差异,最后是小结。表示head义,汉语史上曾经发生过"元→首"和"首→头"两次替换,前者在上古早期就已完成,后者则大概在西汉后期。现代方言主要有"头"系和"脑"系。大约半数以上的方言点说"头",覆盖了十大方言区。"脑"系中分布最广的是"脑壳"和"脑袋(瓜/瓜子)",其次是"脑"。各地未见有单称"首"的,作为构词语素残存在双音词中的也罕见,这代表了汉语核心词历时演变的一种类型,即旧词被新词彻底替换,而且基本上是一对一的替换。"头"替换"首"可能是缘于同音竞争。"脑"虽然在西汉就可以指"头",但是"脑"系的兴起应该比较晚,许多复音形式都是金元时期以后才出现的,不过现在似有逐步取代"头"的趋势。

汉语“头”与英语“head”的对比研究

汉语"头"和英语"head"都是身体部位词汇,其原始意义具有共同的指示范围,但是由于语义的扩展,"头"的指示范围与"head"的指示范围产生了差异。在主线上二者都可指示物体、头脑、人、头发,但是在具体指示时又有所差异。如感情色彩的有无,语义的二次扩展等。另外,汉语"头"可指示时间和状态,而英语"head"可指示生命。

也谈普通话虚语素“头”的性质和来源

普通话虚语素"头"的语法地位学术界有不同看法,结合方言情况来考察具有启发意义。古汉语通语中"头"尾词的使用情况以及吴方言中"头"尾词的发展演变情况表明,北方方言的"头"尾词是在吴方言影响下产生的这一结论还缺乏有力的证据。

贺州市桂岭本地话动物类通用量词“头”

贺州桂岭本地话通用量词"头",构成"数+头+名"格式,可称量所有的动物。还可构成"数+头+数"、"头+名"等格式。其中一些构式具有显著的地域方言特点。

后缀“头”的虚化考察

关于后缀"头"的产生年代,学者们已做过一些探究,主要有汉代说、晋代说、六朝说。在已有研究的基础上,详细考察后缀"头"自东汉至六朝的使用情况,梳理后缀"头"的产生过程,并对其虚化机制进行探讨。我们认为东汉时后缀"头"已经产生,魏晋南北朝是其发展的重要阶段。这一时期,"头"作方位词与名词后缀涉及的虚化机制主要有隐喻和语义泛化。此外,词汇复音化趋势对此也起到很大的推动作用。

足球角球发球脚与头球第一触球率的“头—脚关联”现象与机制研究

本文从运动生物力学的的角度,运用体育统计学、实例分析等研究方法,对2010年第十九届世界杯足球赛全部比赛场次共626角球进行了深入研究,为提高足球发角球质量和门前头球攻击效率提供理论支撑。发现:角球发球脚与抢头球攻防第一触球率(FTR)存在"头—脚关联"(HFC)现象,即发角球时发球脚的选择与门前攻防队员抢得头球的第一触球率呈现高度相关性(P<0.001)。当发球脚与角球位置保持一致性(即同侧脚发球模式)时,攻防双方门前抢得头球的FTR分别51.3%和48.7%;当发球脚与角球位置相反(即异侧脚发球模式)时,守方队员门前抢得头球的FTR高达79.9%。文章就发球脚与头球攻防第一触球率HFC现象的"最佳角度范围"(OAS)机制和HFC在角球进攻战术中的运用进行了分析探讨。

意象投射视域下的汉英多义词“头(head)”的认知对比研究

意象投射是人类根据自身经验感知事物之间基本关系后,将具体意象的组织结构隐喻式投射到目的域来表达抽象的范畴和概念,是多义词语义网络形成的认知基础。将汉英词网(Word Net)和汉英网络语料库语料相结合,以汉英"头(head)"为语料,探讨意象投射理论视角下"头(head)"在汉、英两种语言中的语义延伸路径。研究发现在汉英多义性发展中意象投射既具共性又存个性,具体表现为汉语"头"的意象更丰富,英语"head"具有更强的隐喻"意动过程"。

学校管理当“头”“头”“是”“道”

很多时候,我们都认为,校长的管理就是对学校的人和事进行某种程度的“限制、规避、约束和否定”。事实上这是一种片面理解,容易导致学校管理陷入死胡同。学校管理是一种综合性行为,涉及学校事、物的管理和对人的引领,需要循其“理”,润其“根”,方能壮其“干”。