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多元解读“娃娃情趣日记”,促进幼儿个性发展
1
作者
李漫
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期67-69,共3页
记"娃娃情趣日记"是孩子自主、乐意、充满情趣的活动。教师通过细细品味和解读孩子的日记,可以走进儿童的内心世界,了解孩子的所思、所想,并及时帮助他们解决生活与学习中的烦恼,为他们富有个性的发展提供有效的服务。
关键词
“娃娃情趣日记”
幼儿发展
幼儿表征
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职称材料
题名
多元解读“娃娃情趣日记”,促进幼儿个性发展
1
作者
李漫
机构
江苏省南京市长江路小学幼儿园
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期67-69,共3页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题"基于幼儿个性发展的多元解读‘娃娃情趣日记’的实践研究"(批准号:B-a/2011/02/035)的阶段性研究成果
文摘
记"娃娃情趣日记"是孩子自主、乐意、充满情趣的活动。教师通过细细品味和解读孩子的日记,可以走进儿童的内心世界,了解孩子的所思、所想,并及时帮助他们解决生活与学习中的烦恼,为他们富有个性的发展提供有效的服务。
关键词
“娃娃情趣日记”
幼儿发展
幼儿表征
Keywords
children's picture diaries, the development of children, the expression of children
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
多元解读“娃娃情趣日记”,促进幼儿个性发展
李漫
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
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