让学习真正发生:“学-作-评”循环推进教学例析——以五年级下册《自相矛盾》的教学为例

作业不仅是联结课堂内外的重要学习活动,而且是检验学生学习成效的有效手段。“学—作—评”循环推进教学,强调以作业评价为原点、作业实施为支架、目标达成为核心,引导学生开展语文实践活动。在教学中,教师要根据语文新课标理念设计作业,凸显作业的功能;要以诊学作业、导学作业、拓学作业贯通学生学习的整个进程;要把评价融入作业中,助推学生的深度学习。这样“三位一体”,共同发力,循环推进,让学生的学习真正发生。