从“预学”走向“会学”——基于“学”角度的“预学”设计重构

教师希望学生能够多'预学',因为学生进行了'预学',会对教材文本进行个性化的解读,也会对学习内容有更深的感悟,这样,课堂教学活动才能够顺利高效地开展,而且学生在课堂中也会充满活力。

遵循认知规律,让学生从“预学”走向“会学”

教学经验表明,在小学语文教学中开展“预学”,课堂教学会变得比较轻松。但这必须建筑在理想的“预学”上,只有理想的“预学”,学生才可获取阅读感悟,也才能促使学生提高语文学习能力。