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“学、研、用”教师培训模式的实践与思考
被引量:
2
1
作者
沙栋
项娟
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2015年第1期61-64,共4页
教师培训是现代教育优质均衡发展的需要。"学、研、用"培训模式能多角度地开展教师深度培训,明确教师专业发展的方向,有效提高教师包括课堂教学、教育科研等方面在内的专业素养和技能。
关键词
教师培训
“学、研、用”模式
实践
思考
下载PDF
职称材料
题名
“学、研、用”教师培训模式的实践与思考
被引量:
2
1
作者
沙栋
项娟
机构
江苏省张家港市教育人才服务中心
张家港市教师进修学校
出处
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2015年第1期61-64,共4页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"义务教育学校教师脱产培训策略和有效模式研究"(课题批准号:D/2011/02/611)成果之一
文摘
教师培训是现代教育优质均衡发展的需要。"学、研、用"培训模式能多角度地开展教师深度培训,明确教师专业发展的方向,有效提高教师包括课堂教学、教育科研等方面在内的专业素养和技能。
关键词
教师培训
“学、研、用”模式
实践
思考
Keywords
teacher training
the mode of "learning, research and using"
practice
reflection
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
“学、研、用”教师培训模式的实践与思考
沙栋
项娟
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2015
2
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