统编高中语文教材“学习之道”教学路径探究

新版统编语文教材采用了人文主题和语文要素双线组织单元内容的结构,人文主题体现了语文课程的人文性特征,涵盖了人类社会中的优秀文化与先进价值观。语文要素包括语文学习的内容、情境、方法、资源等,具体通过学习任务群的组织来呈现。在实际教学中,语文要素分散且难以整合,因此须以人文主题为引领,以学习任务群为载体和手段,明确语文学习的内容,优化语文学习的过程,实现教书与育人并行。“学习之道”是统编高中语文教材必修上册第六单元的人文主题,对应的学习任务群是“思辨性阅读与表达”,该单元在高中阶段首次聚焦思维发展与提升,着眼于学生发现、推理、批判、实证的逻辑思辨能力,其教学路径可从教学目标与内容、教材编写与设计、教学方法与策略等方面展开分析。文章首先以人文素养的渗透为切入视角,立足于社会时政与教育课标立德树人的根本要求,明确思辨学习的场景、目的、过程与愿景;其次,剖析教材单元的组成系统,通过研读单元导语、选文篇目、学习提示与单元学习任务帮助学生厘清脉络,打开思路;最后,提出增强思辨能力的策略,提供思辨学习的场域,让学生在批判质疑、多元解读中体悟“学习之道”的内涵与精髓,促进语文学科核心素养综合发展。