美国“学习质量改进项目”认证分析及其启示

通过分析美国高等教育中北区域认证委员会“学习质量改进项目”认证方式中的评估指标,同时,比较中国普通院校评估所使用的评估指标,提出问题。高校评估的重要目的是通过评估促使高校内部质量保证体系的建立。

建设项目评标质量改进研究

为了全面改善建设单位招标质效,保证建设项目的顺利推进,结合当前建筑市场招投标领域的现状,详细分析投标文件质量、评标时间、评委素质等对评标科学性的影响。依据招投标相关法规,结合工作实际有针对性提出相应改进措施,使投标文件的条理性、易读性得到有效改善,评标时间的确定更加科学,抽选的专家更具有专业性,专家素质实现动态提升。本研究期望有效提升评标效率和质量,保证评标的规范性和科学性。

基于项目式学习的实验改进方案——以“检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质”为例

实验教学是高中生物学的重要内容,是提升学生学科素养的重要环节。以“检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质”实验为例,以项目式学习理论为指导思想,引导学生采取小组分工合作的方式对实验的材料选择、操作方法等进行复盘和改进,帮助学生深入拓展研究相关内容,从而为同类型实验的开展提供范例性教学模式。

工程项目质量管理中的持续改进方法研究

本论文研究了工程项目质量管理中持续改进方法的意义、现状、具体应用和效果评估。第一章介绍了工程项目质量管理的概念和目标。第二章分析了工程项目质量管理的现状和问题。第三章介绍了持续改进方法及其应用策略。第四章研究了持续改进方法的效果评估与优化。第五章总结了研究结果,并展望了持续改进方法的未来应用前景,对提升工程项目质量管理水平具有重要意义。

结合器材和实验方法改进的项目化学习——以“平面镜成像”教学为例

以初中物理“平面镜成像”教学为例,依据项目化学习的理论,开展以入项活动、知识与能力建构、探索与形成成果为主要内容的单课时项目化学习活动。同时分析了玻璃板、物体、支架等实验器材和对应点选取方法的改进原因、改进措施、改进后的优点,最后从实施单课时项目化学习的可行性和意义角度谈实践感悟。

基于教师行为改进的新课标实施策略--以语文项目式学习设计问题的解决为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》以发展学生核心素养为目标,从课程结构到课程要求都有较大变化,是语文课程对我国现阶段教育挑战的积极回应。新课标的实施必然要解决教师的理念更新与行为转变问题。项目式学习是新颁布的《义务教育课程方案(2022年版)》倡导的综合性教学活动,开展项目式学习所遇到的困难较为典型地反映了新课标落实过程中的普遍问题。本文基于衢州市开展初中语文项目式学习的实践,针对项目设计中的问题,提供了三种有效策略:以格式化文本建模策略应对从“课时”设计到“课程”设计的挑战,以项目内容分类设计策略规避“情境”与“内容”的脱节,以典型项目迭代迁移策略解决项目任务形式单一的问题。

基于STEM教育理念的“乙醇”项目式学习——以“乙醇”为例

以STEM教育为基础,建构基于STEM教育理念的项目式学习模式。以“探究生活中的乙醇”为项目任务,从“结构-性质-应用”三个层面设置驱动问题,以“推断乙醇的结构”“探究乙醇的转化”“揭秘酒驾的原理”为驱动任务,针对乙醇催化氧化的实验不足之处进行改进,创造性地使用“项目通行证”作为评价学生各阶段学习情况的工具,从S、T、E、M四个层面评价学生核心素养的发展水平,对中学化学教学有一定借鉴意义。

争当保护空气小卫士——幼儿园项目式学习活动

项目背景。空气,这一无形的存在,却是人类生存不可或缺的重要资源。然而,在工业化与城市化的浪潮中,空气污染问题愈发凸显,其危害如同隐形的杀手,悄然侵袭人们的健康与生活。频繁出现的雾霾天气、呼吸道疾病的高发,无不警示我们:保护空气质量,刻不容缓!本项目将焦点放在幼儿群体上,旨在从教育的源头开始,培养他们对空气保护的意识。幼儿时期是形成良好习惯和价值观的关键时期,通过这一阶段的教育,可以为他们未来成为社会的有用之才奠定坚实的基础。

项目化学习视域下幼儿角色游戏发展的实践探索

项目活动是以幼儿的生活经验和兴趣为基础,以真实的问题驱动为导向,以幼儿为主体,教师作为活动的支持者、引导者、合作者,与幼儿共同建构活动,帮助幼儿在了解事物、解决问题、调试改进、分享表达的过程中推进活动,在不同的情境中重新理解概念,从而形成深度学习的一种组织活动方式。项目活动不但能提高幼儿参与活动的积极性,而且能帮助幼儿构建知识,幼儿的综合素质在这个过程中得到进一步的提升,同时为幼儿的身心和谐发展奠定坚实的基础。

建设工程项目质量管理与持续改进策略研究

如何有效地进行建设工程项目的质量管理,提高工程质量,成为了当前建筑行业面临的重要问题。本文探讨建设工程项目质量管理的理论与实践,分析建设工程项目质量管理的现状、问题和挑战,提出建设工程项目质量管理的持续改进策略,为提高建设工程项目的质量和效益提供参考和借鉴。

项目式学习中挑战性任务设计的有效路径

项目式学习是促进学生深度学习、实现核心素养发展的重要途径,其难点在于核心驱动问题下的挑战性任务设计。那么,如何在项目式学习中设计挑战性任务呢?基于实践与反思,我们认为有如下四大路径。一是聚焦“核心素养”设计挑战性任务。项目式学习应指向学生核心素养与关键能力的培养,必须围绕国家课程方案和各学科课程标准中明确的学业质量标准展开。具体来说,可以聚焦某学科某学段的一个或几个学科核心概念、原理、思想、方法或素养作为项目式学习的目标.

以评促教,何以可为?——评《中国大学生学习评估项目的影响机制研究》

20世纪80年代以来,随着高等教育质量问责机制的建立,学情调查作为高校人才培养质量诊断与评估的方式之一,得到了各国政府部门和学术界的广泛支持,以美国大学生学习投入调查(NSSE)、大洋洲大学生学习投入调查(AUSSE)、英国大学生学习投入调查(UKES)等为代表的大学生学习评估项目快速发展。

名师培育认证视域下中小学教改项目立项诊断与改进标准的研制与实施

名师培育认证是中小学名师培养制度的创新设计,名师主持教改项目研究既有利于提炼其教学思想又有助于推动新课程改革。当前教改项目的立项与管理存在常规性与专业性双重问题,主要表现在科研意识不强、项目选题随意、成果质量意识淡薄、合作研究氛围不浓、项目申报不规范、项目论证不充分、研讨活动形式化等方面。研制教改项目立项诊断与改进标准有助于上述问题的解决。实践中,要本着立足学科、适度超前、研培赛一体的原则科学研制项目立项的诊改标准,明确诊断与改进的主要内容,重点关注影响项目立项质量的系统性因素,动态调整诊改标准,并以赛促诊断促改进,灵活推进实施。

水利水电工程施工中的质量控制与改进策略

随着我国水利水电建设的快速发展,施工质量的问题逐渐凸显,对于确保工程的安全稳定运行和延长工程使用寿命具有极为重要的意义。针对此问题,本文以水利水电工程施工质量控制为出发点,提出了一套完整的改进策略。首先,对水利水电工程施工质量的重要性进行了深入探讨和理解,尤其是其对水电工程寿命和安全稳定性的影响。然后,针对当前水利工程施工过程中普遍存在的质量问题进行了分类和细致分析,主要集中在工程材料、施工技术、施工工艺以及项目管理等方面。接下来,为了改进和控制这些问题,提出了一系列的改进策略。包括:优化施工方案,提高工程施工标准和技术水平,对水电工程施工全程进行科学严谨的监理和检测,以及树立全员质量意识,建立有效的项目管理制度等。通过这一系列改进策略的实施,使得施工质量得到了显著提高,有效保障了水利水电工程的安全稳定性,并成功延长了项目的使用寿命。这为水电工程建设提供了重要的参考和实践经验。

项目式学习在数学教学中的实践与思考

新课标优化了课程内容,立足于学生全面发展这一角度,提出要强化素养导向,充分发挥数学学科教学的育人功能。项目式学习作为新课标背景下创新的教学方法,能够将教学内容以整体项目的形式交由学生负责,强调了学生“自主学习,主动参与”,让学生自主探究数学知识。项目式学习为数学教学注入了新的活力,为学生提供了更加生动的学习体验,有助于提升学生的数学学科核心素养。文章以数学教学为例,结合实际教学案例,对项目式学习的应用进行探讨,以提高数学教学质量,提升学生数学核心素养。

语文项目化学习中表现性评价的设计与运用

语文项目化学习中的表现性评价需围绕三个要素设计,一要紧扣语文核心素养,甄别确定表现性目标;二要进行任务分析,研制适合学生的表现性任务;三要素养目标具体化、指标化,制定清晰一致的评价量规。具体操作中需用评价量规全程引领项目学习活动,并可根据项目任务进程对量规进行拆分使用,通过评价量规进行指引、反馈、调适,提高任务的完成质量。

装修项目常见的质量问题和改进建议分析

本文主要针对装修项目常见的质量问题进行分析研究,并在研究后提出相应的改进建议。本文在进行研究的过程中,为了确保研究具有实践性,也结合具体工程案例进行探讨。通过本文研究发现,现代建筑装修项目施工的过程中,常见的质量问题包括墙面裂缝、安装不牢固、结构变形、不平整等问题,而深入研究发现,除了工艺应用出现误差,具体施工过程中,材料问题以及施工团队技术能力问题都是造成质量问题的主要因素。因此,在装修项目建设过程中,需要从质量控制和质量问题具体处理两个方面完成质量改进,确保整个项目高质量完成。

基于项目学习的高中信息技术课堂教学策略探讨

熟练掌握信息技术是引领高中生形成良好信息素养、适应未来生活的重要抓手。项目学习能对高中信息技术课堂教学模式进行转化,形成以技术探究、理论分析为导向的教学机制。关注项目学习与高中信息技术课堂教学的内在联系,整合理论知识与实践任务,有助于提升学生的学科素养。文章结合教学实践,对基于项目学习的高中信息技术课堂教学策略进行探讨。

小学数学与信息科技跨学科项目化学习实践

随着信息科技的飞速发展,跨学科项目化学习已经成为小学数学教学的新趋势,这种学习方法整合数学与信息科技知识与技能,旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。然而,如何在小学数学教育中有效实施跨学科项目化学习,并评估其效果,仍然是一个需要深入探讨的问题。基于此,本文探讨了小学数学与信息科技跨学科项目化学习的实践方法、效果及挑战,并提出改进策略,以期为小学数学与信息科技跨学科项目化学习的推广与应用提供实证支持和理论指导。

梁惠玲在全省增发国债项目推进工作专题视频会议上强调 坚持高标准严要求压紧压实责任 确保高质量完成增发国债项目建设任务

3月30日,全省增发国债项目推进工作专题视频会议在哈尔滨召开。省委副书记、省长梁惠玲出席会议并讲话。她强调,要深入学习贯彻习近平总书记视察我省期间重要讲话重要指示精神,认真落实党中央、国务院决策部署和省委工作要求,高质量抓好增发国债项目建设。