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中职学生“学会学习”素养培育的价值意蕴及策略--基于多维心理学理论视角
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作者 赵强 《西部素质教育》 2023年第23期113-116,共4页
文章基于多维心理学理论视角,首先阐述了中职学校学生学习和教师教学现状,然后分析了中职学生“学会学习”素养培育的价值意蕴,最后论述了中职学生“学会学习”素养培育策略。
关键词 “学会学习”素养 多维心理学理论 中职学生
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简谈“学会学习”素养的内涵 被引量:1
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作者 戚雨婷 《大众标准化》 2021年第1期97-98,共2页
"学会学习"这一素养被列为中国学生的六大核心素养之一,已经受到各界学者的关注。随着基础教育改革的深化和发展,了解"学会学习"素养的内涵,能够更加有效地让学生真正的"学会学习",提高学习效率,培养创... "学会学习"这一素养被列为中国学生的六大核心素养之一,已经受到各界学者的关注。随着基础教育改革的深化和发展,了解"学会学习"素养的内涵,能够更加有效地让学生真正的"学会学习",提高学习效率,培养创新人才。"学会学习"素养的产生与发展是国内外基础教育改革发展的趋势和结果,是广大学生提高学习效率、掌握高效知识、实现终身发展的共同诉求。大力研究"学会学习"素养的内涵和知识,势在必行。 展开更多
关键词 “学会学习”素养 核心素养 内涵
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基于学会学习素养的“情·知教学”策略探析 被引量:1
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作者 兰甜甜 《辽宁教育》 2020年第24期22-24,共3页
"学会学习"素养是中国学生必备的六大核心素养之一,引领着课堂教学的改革,其培育和落实也是广大教育工作者关注的焦点。在"情·知教学"中,"情"与"知"辩证统一,教师通过帮助学生增强学习的... "学会学习"素养是中国学生必备的六大核心素养之一,引领着课堂教学的改革,其培育和落实也是广大教育工作者关注的焦点。在"情·知教学"中,"情"与"知"辩证统一,教师通过帮助学生增强学习的主观能动性,提高学生自主学习能力,引导学生有效开展自我评价,能够达到培养学生"学会学习"素养的目的。 展开更多
关键词 “学会学习”素养 “情·知教学” 策略
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全视角学习视野下小学生学习力的培养 被引量:3
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作者 邱灿 《教学与管理》 2023年第14期1-5,共5页
小学生学习力健康生长是实现“学会学习”素养的基本条件。学习力由动力维度、互动维度以及目标维度构成,分属各维度的学习力通过联动共促学生有效学习。目前,小学生学习中存在重知识传授、轻学习力培养的现象,导致学习力动力维度学习... 小学生学习力健康生长是实现“学会学习”素养的基本条件。学习力由动力维度、互动维度以及目标维度构成,分属各维度的学习力通过联动共促学生有效学习。目前,小学生学习中存在重知识传授、轻学习力培养的现象,导致学习力动力维度学习防御常见、互动维度学习阻抗常有、目标维度错误学习常现的现象。在全视角学习理论的指导下,教师理应革新教育教学理念,激发学习动机;内外部互动协同推进,提升互动效果;确保学习力均衡发展,避免内容缺失,以期提升学习力水平,助推“学会学习”素养的落地生根。 展开更多
关键词 全视角学习理论 学习 学习障碍 “学会学习”素养
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