“学生成长导师制”背后的中职学校治理创新

2023年12月21日,我受邀参加武汉大学出版社等机构主办的《中职学校导师制探索与实践》出版座谈会,有机会更深入、深刻地学习当阳职业技术教育中心德育模式的精髓和实质。在座谈会上,各位专家对当阳职教模式进行总结提炼,对“什么是好的育人理念和教育理念”进行探讨。

基于中华护理学会团体标准的双导师带教模式在新入职护士中的应用

目的探究基于中华护理学会团体标准的双导师带教模式在新入职护士中的应用效果。方法采用便利抽样法选取济宁医学院附属滕州市中心人民医院2022年1月至2023年9月85名新入职护士,简单随机分成常规组(43人)和标准组(42人)。常规组男12人,女31人,年龄(23.27±4.16)岁;标准组男15人,女27人,年龄(22.98±3.09)岁。常规组按《临床护士规范化培训试行办法》中的培训策略进行管理;标准组基于中华护理学会团体标准实施双导师带教模式,双导师分别为护理部导师及临床导师,护理部导师为固定的导师,负责新入职护士的整个培训过程,临床导师随科室进行交接,每个科室由一名临床老师负责且为一对一带教。两组均实习带教40周。记录对比常规组和标准组理论成绩和操作成绩、护士临床综合能力、自我效能及满意度。采用t检验、χ^(2)检验。结果标准组的理论成绩及操作成绩高于常规组[(95.33±6.25)分比(80.27±5.03)分,(90.17±5.43)分比(82.06±6.26)分](均P<0.05)。标准组的临床综合能力各项评分均高于常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。培训前,标准组和常规组的一般自我效能感量表(GSES)分值差异无统计学意义[(20.12±10.11)分比(20.67±10.36)分](P>0.05);培训后,标准组和常规组的GSES分值高于培训前,且培训后标准组的GSES分值高于常规组[(33.28±10.27)分比(26.71±8.31)分],差异均有统计学意义(均P<0.05)。标准组新入职护士对教学内容、教学方式、教学安排的满意度高于常规组[(29.06±4.79)分比(23.08±4.17)分,(32.68±4.02)分比(27.02±4.79)分,(36.41±6.17)分比(31.68±6.22)分],差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于中华护理学会团体标准的双导师带教模式能提高新入职护士的理论成绩和团体标准操作成绩,提升新入职护士的临床综合能力、自我效能,具有较高的满意度。

全员导师制在九年一贯制学校中的应用——以上海市X区九年一贯制S学校为例

随着教育改革的不断深入,全员育人已成为教育领域的重要理念,而一些学校在推行该理念的过程中,遇到了很多棘手的问题。因此,以真实存在的问题为基础,提出上海市X区九年一贯制S学校推行全员导师制的策略,旨在为全员导师制在九年一贯制学校中的落实提供借鉴。

以全员导师制重塑乡村学校导育生态——以上海市金山区钱圩学校为例

乡村学校由于其特殊的地理环境和教育资源特点,更需要借助全员导师制来重塑导育生态,提升教育质量。上海市金山区钱圩学校针对乡村学校导师制推进中的瓶颈问题,通过“一班一品”实践项目,通过构建整体性设计、个性化定制及长效化实施机制,促进乡村学校导育生态的重塑。

“中小学校坚持和加强党的全面领导的实践探索”中国教育学会教育管理分会2024年学术年会平行分论坛一顺利举行

2024年7月18日,中国教育学会教育管理分会2024年学术年会平行分论坛一在北京市海淀实验中学顺利举行,会议主题为“中小学校坚持和加强党的全面领导的实践探索”。会议主要分为四个环节:主题报告、主题发言、圆桌对话、专家点评。来自全国各地的80余名党建专家、中小学书记校长以及党务工作者出席了会议。

科技社团促进专业学位研究生培养途径——以中国林学会为例

科技社团是国家创新体系的重要组成部分,是建设科技强国的重要力量,在推动科技进步、培育高素质人才、促进完善社会治理体系中发挥着越来越重要的作用。专业学位研究生教育是教育改革的重点方向,是培养社会各行各业特定职业高层次人才的有效举措。科技社团在促进专业学位研究生教育中具有独特优势条件。文中以中国林学会为例,分析了科技社团促进林业专业学位研究生培养的途径:首先,针对当前我国林业专业学位研究生教育过程中存在的培养目标不明确、培养层次不完善、校外导师作用不明显和实践基地建设不完备等问题,基于中国林学会的优势条件,提出了打造“学校+导师+学会”联合体,共同促进林业专业学位研究生培养的构想;其次,从整合专家资源、优化校外导师库,开展学术活动、搭建交流平台,建立实践基地、提升专业素养,组建服务团队、增强专业能力等方面提出中国林学会促进林业专业学位研究生培养的具体路径。

英才受命执牛耳 铸造图强写新章——访全国铸造学会理事长、沈阳工业大学校长、博士生导师李荣德教授

2006年9月19日，全国铸造学会理事会在西安举行换届会议，沈阳工业大学校长、博士生导师李荣德教授被推举为全国铸造学会第八届理事会理事长。9月20日，在中国机械工程学会第11届全国铸造年会上，作为新一届全国铸造学会的领军人物，李荣德教授在大会开幕式上发表了就任该职以来的首次公开演讲，他满怀豪情地说：“……我本人非常荣幸地被推举为全国铸造学会第八届理事会理事长，请允许我代表新一届理事会向铸造界同仁表示由衷的感谢!

职业学校校企合作背景下双导师教学模式实践研究

职业教育在发展过程中要充分吸收其他教育模式先进性,同时结合产业发展与企业人才需求,培养适合我国制造业发展的技术性人才。本文主要分析了在校企合作背景下双导师教学实施的必要性,并就现有双导师教学存在问题进行论述,提出校企合作下的双导师教学要充分发挥学校与企业各自优势,改革教育理念,构建符合双导师教学模式,培养一批高水平的导师队伍,并在教学评价等环节建立符合双导师教学的考核评价体系。职业学校通过双导师教学,让学生不仅具备一定的职业技能,也能具备一定的科研能力,更好地服务于企业转型升级。

我国研究生与导师互动影响因素质性研究的Meta整合

目的系统评价我国研究生与导师互动(导学互动)影响因素的质性研究,为强化护理研究生导学互动提供参考。方法检索PubMed、Web of Science、JSTOR、ProQuest和中国知网、万方数据、维普数据库有关我国导学互动影响因素质性研究的文献,检索时限均为建库至2023年8月,采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心(2016)质性研究质量评价标准进行文献质量评价,采用Meta整合方法对结果进行整合分析。结果共纳入14项研究,提炼36个研究结果,归纳成10个新的类别,综合成3个整合结果:导师个体因素,包括导师动机、能力及人格特质;研究生个体因素,包括研究生动机、能力、人格特质和社会关系;外界环境因素,包括科研团队因素、学校制度因素以及社会因素。结论我国研究生教育导师与学生互动受到导师、学生及外界环境的影响,需从多方面着手干预,以形成和谐导学关系,保障护理研究生教育质量。

孤独症学生增多,特教学校如何应对?

目前孤独症学生已越来越成为特教学校尤其是培智学校的主要生源。依据中国教育学会特殊教育分会《特教学校孤独症学生学校教育干预现状调查报告(2023)》的相关数据,在全国489所公办培智学校与综合性特殊教育学校中,孤独症学生数量占全校学生数量平均在30%左右,有85%以上的学校在近5年中孤独症学生数量处于增长态势。这种情况对特教学校原来主要面向智障学生的教育方式和教学内容都构成了新的挑战。特教学校应该如何有效应对?

大力弘扬中国辞书精神 共话数字时代辞书生活——中国辞书学会第十四届年会综述

11月3-6日,我国辞书界重要的学术盛会--中国辞书学会第十四届会员代表大会暨学术研讨会在河北正定举行。会议由中国辞书学会主办,河北师范大学承办。来自全国各地的高等学校、科研院所、传统出版社和数字出版机构的200多位专家学者参加会议。

中国性学会青少年性健康教育分会2023年年会暨第十三届全国学校性健康教育学术研讨会召开

2023年8月11日至13日,由中国性学会和中国性学会青少年性健康教育分会主办、中山市教育体育旅游发展研究院承办的中国性学会青少年性健康教育分会2023年年会暨第十三届全国学校性健康教育学术研讨会在广东省中山市顺利召开,中国性学会会长姜辉、中山市教育体育旅游发展研究院院长江泽丰、青少年性健康教育分会第七届委员会主任委员苟萍、中山市中小学卫生保健所所长黄思哲线上线下出席会议。本次会议内容聚焦新形势下儿童青少年性健康教育工作,旨在提高学校性健康教育规范和科学水平,提升各学段学校性健康教育的实施能力,探讨多学科多途径融合开展学校性教育的途径和作用,会议包括专家主题报告、专家圆桌论坛、优秀性教育成果交流分享等。

全员导师制背景下“三全育人”的实践探索——以上海外国语大学松江外国语学校为例

在全员、全程、全方位“三全育人”的背景下,上海外国语大学松江外国语学校探索推进全员导师制,通过数字化赋能师生互选、个性化导师联系手册促进师生交流、运用导师制活动筛查学生心理危机等措施,达成优化师生双向选择、拓展创造空间、发挥育人作用,从而落实“三全育人”。

“1+3”全员育人导师制新模式的建构与实践研究——以上海L中学为例

全员育人导师制是新时代中小学校开创的一种全新教育教学治理模式。其在现有班主任等制度的基础上,发挥教师队伍潜力,构建和谐师生关系、家校关系,加强对学生的全面指导,促进学生全面而个性化的成长。本研究基于师生关系类型与学生一般自我效能感情况,在导师制开展的过程中思考并尝试构建“1+3”全员育人导师制新模式,旨在补充全员育人导师制模式的建构与实践研究成果,为其他中学全员育人导师制的建构、教师导师工作的开展提供一定的依据和指导。

中国体育科学学会学校体育分会第八届委员会全体委员会议在沈阳体育学院圆满落幕

为深入贯彻党的二十大精神,深刻领会习近平新时代中国特色社会主义体育思想,促进我国学校体育科学研究持续繁荣,凝聚学校体育高质量发展的理论认识,进一步推动《“十四五”体育发展规划》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作意见》等相关文件落地,中国体育科学学会学校体育分会于2023年7月8日在沈阳体育学院召开了第八届委员会第一次全体委员会议。开幕式由学校体育分会第八届委员会副主任委员王华倬主持。沈阳体育学院副院长笪可宁出席开幕式并致辞,她表示学校体育的发展是推动体育强国建设、教育强国建设以及社会主义现代建设的重要力量。

测绘要加强通识教育 要面向社会全口径服务--专访教育部高等学校测绘类专业教学指导委员会、中国测绘学会教育工作委员会主任委员李建成院士

又是一年毕业时。2023届大学毕业生的典型标签是,完整地经历了2020至2022年三年的疫情,网课常态化,考研队伍人数暴增,1158万人毕业生人数再创新高。2022年11月,教育部、人力资源和社会保障部召开2023届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议,要求深刻认识做好当前和今后一个时期高校毕业生就业创业工作的重大意义,准确把握2023届高校毕业生就业创业工作面临的形势,坚决扛起政治责任,聚焦重点任务,加强组织领导,压实工作责任,全力以赴做好高校毕业生就业创业工作。

关于开展“推进教育数字化转型:发现数字化好学校”征集活动的通知

各位会员、单位会员、理事、理事单位及基础教育相关单位:为进一步发现总结学校数字化建设经验,挖掘学校数字化创新实践成果,搭建教育数字化交流成长平台,加强学校数字化转型成果的推广与应用,为学校数字化转型做实际落地示范指导,中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会以华东师范大学、华中师范大学多家研究机构以及教育部信息化标准委员会协同研制的《中小学学校数字能力规范(草案)》为基础,启动数字化好学校案例征集活动。

第二届高等学校实验教学一流课程与一流教材建设研讨会成功举办

2024年8月16日-18日,第二届高等学校实验教学一流课程与--流教材建设研讨会在浙江杭州成功举办。此次会议由浙江省高等学校实验室建设与实验教学指导委员会和浙江省高等教育学会实验室工作分会联合主办。来自普通本科院校、高职院校、出版社、期刊编辑部和教育科技企业等60余家单位的200余名代表参加会议。全国高等教育学会实验室工作分会副理事长、浙江省高等学校实验室建设与实验教学指导委员会主任委员、浙江省高等教育学会实验室工作分会理事长、浙江大学唐睿康教授出席会议,并代表主办方在开幕式致辞。

探索中职学校育人新模式 构建中职德育创新共同体

2023年12月21日,由武汉大学出版社会同相关学术机构主导的《中职学校导师制探索与实践》出版座谈会顺利举行。来自省内10余所中职学校的负责人参加座谈会。武汉大学出版社副社长林莉,第九届湖北省人民政府督学程墨、华中师范大学学校治理研究中心负责人郑宁、华中师范大学党委宣传部外宣办主任党波涛出席会议并讲话。专家学者齐聚一堂,研讨中职学校探索育人新模式的时代意义,论证当阳市职业技术教育中心(以下简称“当阳职教中心”)坚持十年实施“学生成长导师制”的育人价值和学校治理机制创新价值。

“学生成长导师制”开启育人新思路

当前职业教育迎来了快速发展期,但是,社会对中职教育的认识还存在误区和偏差。因此,在学生综合素质、教师教育观念、人民的思想观念、德育方式等方面,都需要进行“突围”。当阳市职业技术教育中心(以下简称“当职”)的老师们,紧紧抓住“学生成长导师制”作为“突围”的切入点和“武器”,演绎出了中职教育“奋勇突围”的现代版“长坂雄风”故事——十年磨一剑,推行“学生成长导师制”,当职在中职学校如何更好立德树人的问题上大胆探索,取得了引人瞩目的积极成果。