高职院校内部质量保证体系建设——“学校”和“专业”层面质量控制点的设计

在高职院校内部质量保证体系建设"五纵五横一平台"的基本架构设计中,学校、专业、课程、教师、学生"五个横向层面"质量控制点的设计至关重要。而"学校""专业"两个层面,既关乎办学整体运行,又涉及人才培养具体实施,质量控制的重要意义更加突出。

我国职业学校教师专业学位研究生定向培养模式探讨

为适应教育强国战略的实施,当前我国职业教育正处于转型升级、赋能增值、高质量发展的新阶段,国家将开展职业学校教师学历提升行动。依据我国硕士、博士职业教育师资培养的已有经验,在总结职业教育专业学位研究生培养五大特色的基础上,从两个层次、三个维度提出了职业学校教师学历提升行动实施策略,旨在为高质量、定向培养职业学校专业学位研究生提供参考。

高水平高职学校专业设置布局与建设改革路径探索与实践

我国职业教育进入了高质量发展阶段,职业教育高质量发展的核心任务是专业建设的高质量。尽管职业院校高度重视专业建设改革,然而部分职业院校依然存在专业建设思路与职教发展阶段不适应、专业设置结构与产业布局现状不适应、专业内涵建设与社会实际需求不适应,专业建设水平与社会的认可度不适应等诸多问题。高水平高等职业学校在“双高计划”建设中,需要按照“对接产业、控制总量”的思路设置专业布局,采取“构建梯队、分级建设”的方式优化专业结构,采用“聚集资源、多元投入”的举措强化内涵建设,运用“动态调整、评价反馈”的形式动态调整专业,夯实高素质技术技能人才培养基础,增强职业教育的适应性,实现职业教育高质量发展目标。

产业发展视角下高职学校专业群建设的问题表征与发展路向

高职教育的职业属性决定了其专业建设要与区域产业紧密对接,也决定了专业群建设服务产业发展的根本逻辑。高职学校专业群与区域产业协同发展能使其集聚效应得到充分发挥。然而,在高职学校专业群建设中,存在着专业设置与产业发展需求对接不够、培养过程与产业主体缺乏深度融合、建设思路与管理存在路径依赖等现象,这导致组群逻辑定位不准确、专业群整体发展水平不突出、集群效应表现不明显等问题。要促进高职学校的高质量发展,专业群建设需适应区域产业布局,随产业发展灵活调整;整合资源共建共享,培育产教协同育人机制;对接产业“以群建院”,优化内部治理结构。

中职学校护理专业实习教学存在的问题及解决对策

为进一步提升中职学校护理专业实习教学质量,探究目前护理实习中存在的问题及解决对策.针对目前中职学校护理专业存在的实习生实习心理压力大、实习管理不到位和实习评价片面若干问题,针对性给出强化实习前培训、加强实习期管理及科学评价实习后效果系列对策.这些措施为中职学校护理专业实习教学改革提供参考依据.

中国学校情境中的教师专业学习社群:特点、成效与性质

中国上海学生在国际学生评估项目的优异表现引起了世界范围内教育者和研究者们的广泛关注,而教师专业学习社群被认为在其中发挥了十分重要的作用。中国教师专业学习社群植根于教研组和教研制度之中,是教师们进行在职学习与专业发展的重要平台。基于笔者关于我国学校情境中教师专业学习社群的实证研究结果,本文从教师文化的角度,探讨了中国教师专业学习社群的独特之处,分析了教师专业学习社群对教师发展所起的作用,并重新界定了中国教师专业学习社群的性质。这些工作体现了教师专业学习社群的中国实践对理论发展可能做出的贡献。在此基础上,我们提出未来中国教师专业学习社群的发展应关注三个要点,即重“质”而不重“量”、重“形”更要重“神”、“借鉴”的同时还要“扬弃”。

乡村小规模学校教师专业发展:困境与突破

为了促进乡村教师专业发展,文章首先阐述了乡村小规模学校教师专业发展困境,然后对乡村小规模学校教师专业发展困境进行了归因,最后提出了乡村小规模学校教师专业发展突破路径。

职业学校烹饪专业课程思政的实施路径探索

课程思政对有效提升职业院校思政教育质量具有重要作用。本文通过分析当前烹饪专业的教育现状、思政教育的重要性,提出以“烹饪+思政”为核心的课程体系、教学方法和评价体系,旨在通过烹饪专业课程与思政教育的融合,提高烹饪专业学生的思想政治素质,为社会培养德才兼备的烹饪人才。

以教育家精神引领学校教师专业发展的价值蕴含及行动路径

学校是人才培养的主阵地,教师承担着为党育人、为国育才的重要使命,教师的专业发展水平事关人才培养的整体质量,而教育家精神是教师专业发展的灵魂。论文论述了以教育家精神引领学校教师专业发展可以促进教师职业认同,完善教师队伍建设,推动教育强国建设;提出了以教育家精神引领学校教师专业发展的行动路径,即以教育家精神引领学校教师专业发展应坚持将强化师德师风作为重要的评价标准、将提升育人能力作为首要的工作目标、将增强文化认同作为持续的专业自觉。

2023年教育部高等学校档案学专业教学指导委员会年会暨第三十二届档案学专业系主任联席会议在辽宁大学召开

2023年11月11日,第三十二届高校档案学专业年会暨系主任联席会在辽宁沈阳召开。由教育部档案学专业教学指导委员会主办、辽宁大学信息资源管理学院承办,主题为“新时代档案学专业发展战略”。会议汇集了33所高校的100余名专家、学者和档案学系主任。会议开幕式由教育部高等学校档案学专业教学指导委员会副主任委员、四川大学乔健教授主持,辽宁大学校长余淼杰教授、辽宁省委办公厅李松副主任、中国人民大学张斌教授分别致辞。

基于“童心课程群”的学校青年教师专业成长评价路径探索

教师培训是青年教师逐步成长为高质量教师的一个重要途径。连云港师范高等专科学校第二附属小学立足“童心教育”,探索青年教师成长评价的路径:倾力打造“童心课程群”课程体系,建构“易操作、易接受、易评价”的评价内容体系;基于教师现实需求,打造“名师讲坛”“教海拾贝”“含英咀华”“筑梦空间”四大活动;科学操作“童心·求实”评价指标体系,扎实评价实施。

虚拟仿真技术在职业学校汽车专业教学中应用的探索与实践

随着信息技术的飞速发展,虚拟仿真技术日益成为职业教育创新的重要手段。本文旨在探讨虚拟仿真技术在职业学校汽车专业教学中的应用,分析其在教学效果提升、学生实践能力培养以及教学资源优化等方面的优势。通过具体实践案例的分析,本文总结了虚拟仿真技术在汽车专业教学中的实施策略与注意事项,为相关领域的教学改革提供了有益的参考。

智能制造背景下中职数控技术应用专业群课程体系构建研究——以中山市中等专业学校为例

新一代信息技术和先进制造业的深度融合已成为制造业转型升级的重要推动力,企业通过技术创新提升产品竞争力和应用智能制造模式来降本增效、迈向产业链中高端的意愿突显。产业转型升级带来相应的工作岗位和人才技能要求同步提升,对应产业发展需求,传统专业亟须随产业升级而加速升级。

五年制高职学校专业教师时间管理现状分析

采用问卷调查和现象学质性研究方法,对285名职业学校专业教师进行时间管理倾向问卷调查,并对11名高级职称者进行半结构式访谈。问卷调查发现,职业学校专业教师时间管理整体水平一般。运用Colaizzi的7步分析法对访谈资料进行分析,并归纳出4个主题:珍惜时间、充分利用碎片化时间;时间安排合理高效;时间管理目标明确细化;有效的时间管理促进专业成长。

普通高等学校艺术类专业招生制度:发展历程、问题与对策

普通高等学校艺术类专业考试承担着选拔艺术类专门人才的使命。随着新一轮考试招生改革深入推进,总结梳理普通高校艺术类专业考试制度改革进展与问题对于新时代艺术人才的选拔与培养具有重要意义。我国艺考制度发展经历了探索与奠基、停废与恢复、改革与发展、深化改革与不断完善四个阶段,总体呈现出考试形式向统考推进、选拔程序注重公平导向、文化要求逐步提高等趋势,同时也存在制约艺术人才精准选拔、对综合素质考查不足、考生专业课学习功利化的问题。为规避改革中的潜在风险,普通高校艺术类专业考试应通过对不同培养目标进行分层分类管理,兼顾不同价值取向的考试公平,探索多元协同的录取机制,从而更加科学有效地选拔艺术人才。

试析高等学校化学教育专业人才培养策略

高等院校作为化学教育专业人才培养重要阵地,对化学教育事业的发展具有重要影响和作用。目前,随着现代教育教学不断发展,对教师专业化水平提出更高要求,这就需要高校重新审视化学教育专业人才培养工作,结合当前化学教育专业人才需求,制定完善的人才培养策略,从而提高人才培养质量,为化学教育专业学生日后教学工作的顺利开展提供支持,推动教师专业化发展。对此,文章分析了当前高等院校化学专业人才培养存在的问题,而后深入解读了化学教育专业人才培养问题的原因,在此基础上,提出了高等院校化学教育专业人才培养实践对策。

“组团式”帮扶助力中职学校计算机应用专业高水平建设探讨——以吴忠市红寺堡区职业技术学校为例

文章首先分析了中职学校计算机应用专业建设现状,然后提出了“组团式”帮扶助力中职学校计算机应用专业高水平建设路径,包括以促进专业内涵式发展为抓手、以增强教师队伍能力为方向、以提高课程教学质量为核心等,最后说明了“组团式”帮扶助力中职学校计算机应用专业高水平建设成效。

基于OBE理念的医学高等专科学校临床医学专业教学改革——以“儿科学”教学为例

文章以“儿科学”教学为例,首先分析了临床医学专业教学存在的问题,然后论述了基于OBE理念的医学高等专科学校临床医学专业教学改革的必要性,最后从优化教学目标、构建合理的课程体系和内容、改变教学方法等方面着手,提出了基于OBE理念的医学高等专科学校临床医学专业教学改革策略。

高等学校创新创业教育与专业教育融合的现状及策略分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出,满足群众对高等教育的需求,不仅要不断扩大高等教育的规模,更为关键的是要提高教育质量,确保高等教育系统能够培养出拔尖人才、一流人才以及创新人才。在过去的十年中,高等教育经历了深刻的变革,这种变革不仅是对规模的扩展,更多的是对质量的追求与提升。文章围绕高等学校创新创业教育与专业教育的融合情况展开研究,阐述创新创业教育与专业教育的辩证关系,分析高等学校创新创业教育与专业教育融合的现状,在此基础上结合实践案例提出具体的融合方法和策略,包括建立交叉学科课程,强化两者之间的内在联系;引入多元教学方法,创造丰富多样的学习环境;推广项目主题学习,鼓励学生参与真实性创业三个方面。

西部边疆省份义务教育学校校长发展需求与对策——基于义务教育学校校长专业标准的调查分析

项目组选择西部边疆省份义务教育学校校长,结合《义务教育学校校长专业标准》进行专业素养发展情况问卷调查,并结合651份有效问卷分析其发展需求,结果发现:义务教育学校校长60条专业标准中,与19条标准相关的专业素养有10%以上的样本校长需得到进一步发展。从城乡、学段分布看,城市中学校长专业素养相对发展最全面;城市九年一贯制学校校长专业素养最需得到全面发展;有些标准涉及的素养所有校长都需得到进一步发展。建议:一是组织培训机构围绕义务教育学校校长专业标准所关涉的素养开发课程体系,对城乡不同学段义务教育学校校长按需开展自主选学式个性化培训;二是组织遴选和推荐中小学校长申请成为名校长工作室成员以促进其专业发展;三是优化师范教育课程体系以便为师范生成长为中小学校长奠基;四是鼓励中小学校长参加学历提升教育;五是通过强化大学与中小学合作助力中小学校长提高办学治校能力。