武汉市“学校、家庭、社会三位一体”教育网络建设水平调查——以武汉市武昌区为例

"学校-家庭-社会三位一体"教育网络建设是社会发展的必然要求和趋势。武汉市要加强对"学校-家庭-社会三位一体"教育网络建设的指导、评估和建设支持。

社会支持如何提高员工绩效?——通过工作#1#家庭促进为中介的调节效应

本文基于社会角色理论,以工作—家庭促进为切入点,探索了社会支持对员工绩效的内在影响机制,并且揭示了人格特质通过工作—家庭促进机制的中介发生的调节效应。通过对1795名员工的调查研究,实证结果显示,自我效能通过工作—家庭促进的中介分别对上司支持、同事支持与家庭绩效之间产生调节效应,同时,通过家庭—工作促进的中介对家庭支持与工作绩效之间产生调节效应;而外倾性人格仅通过家庭—工作促进的中介对家庭支持与工作绩效之间产生调节效应,至于通过工作—家庭促进对上司支持、同事支持与家庭绩效之间关系的积极效应则不显著。

警徽闪耀在社区

那是两年前的一个炎热的夏天,中共德清县委为了加强城市社区工作,从县级机关选拔了一批干部下社区工作。于是,29岁的县交警大队武康中队中队长吴建明走马上任县城武康镇振兴社区党支部副书记、居委会主任。社区的事当成自己的事脱下警服到社区,吴建明不由一时踟躇:这个社区是武康镇6个社区中基础最差的一个,他所看到的景象是"三个差":环境差、街道秩序差和社会治安差。原来县里的私营工业城建在振兴社区,因此社区居民大部分是上世纪90年代初来此经商办企业和来打工赚钱的外来人员。企业主们住的房子是实了土地后自己造的,打工者们则是哪里好住住哪里,互相之间又没有传统街坊的历史渊源。况且,居委会主任事多权小,要办事又无自有资金,这"小巷总理"