“教案”与“学案”结合模式在中学物理中的应用

近些年来随着我国教育实践的不断改革,越来越多的教学新模式,逐渐被推广起来。学案导学课堂新模式是近几年来最具有鲜明代表性的改革方案之一。在经过无数次的实验证明之后,学案导学新模式逐渐被推广应用到不同省份不同学校当中。这种教案与学案相结合的模式,一般普遍适用于初中和高中。二者相结合,优势互补,对于学科教学有积极作用。教师可以初中物理为例来探讨教案与学案相结合模式的背景和优点。

初中英语课堂“学案导学”模式的运用及思考

“学案导学”模式是“围绕学生自主学习开展的、运用导学作为教学方法、通过学案作为教学载体、学生和教师共同完成教学任务的一种合作学习模式”。在初中英语课堂尝试运用“学案导学”自主学习模式进行教学，在转变教师教学理念、激发学生学习兴趣、促进主动参与、探索求知、提高学生语法水平、语言综合运用能力以及自主学习能力等方面效果显著。

“学案导学”模式在中职语文教学中的实践与思考

当前,我国职业教育已经进入了以提升内涵、提高质量为重点的新的历史发展阶段。深化教学改革,构建高效课堂是全面提高教育教学质量、培养高素质技能人才的重要途径。

“学案导学”模式在中职数学教学中的应用

数学是基础教育中的一门重要课程,能锻炼学生逻辑思维、分析解决问题和创新等各方面能力,对学生的全面发展有着极大的促进作用。以中职院校数学教学为研究对象,以优化中职数学教学质量为目的,从"学案导学"模式的内涵和作用入手,提出在中职数学教学中应用"学案导学"模式。并且,结合教学实际具体分析了"学案导学"模式在中职数学教学中的应用。

中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究

＂学案导学＂模式是适应新课改对中职数学教学的要求,＂以学生为主体、以教师为辅助＂的新型教学模式。在中职数学教学中应用＂学案导学＂模式能够帮助中职学生构建出一个完整的知识框架,明确知识之间存在的内在联系,不断提高中职学生在数学学习方面的效率。在教学中要做到明确教学目标,合理创设问题情境,科学组织引导,有序进行分组讨论,实行精讲提炼,促进学生不断突破。

学案导学教学模式在初中历史教学中的应用

本文通过对＂学案导学＂教学模式的初步探讨,分析了＂学案导学＂教学模式在初中历史中应用的主要思路,包括：以丰富的延伸知识导入课堂;以图文并茂的情境导入课堂;以真实的实践感悟导入课堂;尊重差异,分层教学等方式。文章对＂学案导学＂教学模式在初中历史教学中的应用进行探讨,以提高初中历史教学效率。

中学地理教学中运用“学案导学”教学模式的体会

本文对中学地理教学中运用"学案导学"教学模式进行了总结,提出学案导学教学模式的一般步骤、优缺点,以及运用"学案导学"模式需要注意的问题。

“学案导学”模式在中职数学教学中的应用

社会发展的不断变革,在为人才的培养带来机遇的同时也提出了新的要求。在中职学校竞争的核心已变为对适应社会发展需要的人才培养的今天,为了更有效地激发学生的学习动力,文章结合实际对“学案导学”模式进行分析,以期对中职数学教学起到一定的作用。

中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究

在如今我国大中小学校数学教学中,一种新型的教学模式——＂学案导学＂模式,在新课改的要求下逐渐应运而生.尤其在我国中职数学教学中,学案导学模式很好地帮助了中职学生逐渐走出学习数学困难的困境,从而被逐渐地推广开来.这种新的教学模式,打破了传统数学教学中填鸭式的课堂教学模式,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务,真正实现了课堂反转.本文通过举例中职数学教学中的一个具体内容,对学案导学模式的内容、意义和实施过程进行研究,供大家探讨交流及参考.

初中历史课堂教学中学案导学模式探讨

本文通过对“学案导学”教学模式的初步探讨，分析了“学案导学”教学模式在初中历史中应用的主要思路，包括：以丰富的延伸知识导入课堂；以图文并茂的情境导入课堂；以真实的实践感悟导入课堂；尊重差异，分层教学等方式。文章对“学案导学”教学模式在初中历史教学中的应用进行探尊，以提高初中历史教学效率。

“学案导学”模式在初中教学中的应用

布鲁纳认为,"知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取的主动参与者"。培养学生的学习能力,是当前教学改革中的一个重要课题,是时代发展的客观要求,变传统教学的满堂灌的"要我学"为学生自主学习,积极动手做、动脑思、动耳听、动口说的"我要学",以充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性。

“学案导学”模式在高中历史教学中的应用

随着新课程改革的深入发展,高中历史课程教学也面临新的机遇和挑战。高中历史教师想要更好地促进学生的长远发展,就要改变传统灌输式的教学方法,重视学生在课堂中的主体地位,并运用学案导学的教学模式来培养学生的自主学习能力。只有这样才能更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的核心素养。基于此,文章将针对“学案导学”模式在高中历史教学中的应用进行分析,并提出相应的对策。

中职数学教学中“学案导学”模式应用的思考

新课程改革的不断深入转变了教师传统的教学理念,应用形式多样的教学方式作用到中职数学教学中是一个行之有效的教学模式。而应用高效率的“学案导学”模式是非常有必要的,因为可以帮助学生建立和完善自我数学知识体系,进一步满足其教学目标,提高教学效果,最终促进学生的数学学习效率的提升,这是传统的数学教学模式很难实现的教学目标。

多维视野下语文“学案导学”模式批判

旨在引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的语文“学案导学”模式，一度风靡全国，而实际应用起来效果却不甚理想，这是什么原因呢？用多维视野观照，这个结构设计封闭、刻板、僵化的模式，严重脱离学生实际，束缚教师教学个性，弱化教师主体与主导地位，漠视语文学科学习规律，排斥课堂即时生成，反制小组合作探究。过度使用和依赖这一模式有可能使语文学习变得沉闷、枯燥、乏味、低效，影响学生综合能力的进一步提升。

初中英语课堂“学案导学”模式的运用及思考

对“学案导学”模式的探索，一直以来都没有停止过。很多学者和教育专家都对其的涵义、本质、特征以及具体实施进行过研究。“学案导学”是教师在充分掌握教材内容的基础上编制的，学生根据教师提供的学案，思路清晰地对知识点进行学习总结。那么，如何在初中英语课堂运用“学案导学”模式进行有效教学呢？

关于农村高中艺体生数学“学案导学”学习状况的调查与分析

笔者采用问卷调查的方法,对高中艺术生的学案完成情况进行调查,分析"学案导学"的实施情况及存在问题,以期加强针对性的教学,提高农村高中艺体生的数学成绩。

中职数学教学中导学案的设计与实践研究

当前中职数学教学中,学生对数学的学习兴趣较低,教师采用多种教学方式,教学效果还是不显著。为了提高中职数学教学质量,可在中职课堂教学中采用"学案导学"模式。

“学案导学”模式下的高中物理问题意识培育与生成

在新课程改革的背景下,高中物理教学亟待改革和创新,要转变原有的高中物理教学理念和模式,以精心设计的教学学案为载体,引领学生进行物理知识的自主探索和研究,培养学生主动学习物理知识的热情,促进学生在高中物理学习中的问题意识,使之与素质教育目标相契合,培养高素质、创新型的人才。

中职数学教学中“学案导学”模式的作用及设计原则

数学作为一门基础性的学科,对人才的培养及发展有着极为重要的影响和作用。随着教学改革得进一步推进,我国中职院校的数学教学水平得到了进一步的提升,现有的教学质量能够很好的满足市场对中职院校学生的需求,"学案导学"模式是数学教学改革过程中的一个重要内容,这一教学模式的应用能够进一步激发学生的学习兴趣,从而进一步提升中职数学教学水平,而进一步探究中职数学教学中"学案导学"模式的应用能够进一步推动中职数学教学水平的发展。