文化成人:教育学的“学科之眼”

"学科之眼"就是指一门学科的学科视角,即一门学科看问题和观察问题的独特角度和方法。一门学科的"学科之眼"只有在与其他学科视角,特别是与它最相近的学科的比较中才能辨明。教育学存在学科视角和立场,这就是"文化成人"。它是把教育学与其他学科,如哲学、心理学、社会学、文化学甚至人类学相区分的重要特征。从教育的文化本质、文化的教育内涵以及教育与文化的天然的关系中可以看出"文化成人"成为教育学视角和立场的必然性。确立"文化成人"成为教育学视角和立场,应重视理论创新和对现实问题的关注、关怀相关和相近学科的发展、关注教育学本身的学科独特性。与此同时,还要重视国外教育学研究的发展,在继承自身已有发展成果的基础上面向未来。

课程与教学论:文化学研究的“学科之眼”

课程与教学论的文化学研究有着不同于哲学、心理学、社会学研究的独特的"学科之眼"。课程与教学论的文化学研究的"学科之眼"主要体现在背景、整体、价值、差异、群体、他者、多元、非主流和主流等视角。

探寻“学科之眼”——音乐教育心理学学科定位刍议

"学科之眼"的概念对我们认识一门新兴学科的发展有着重要的启发意义,必须用清晰的"学科之眼"来找准自身的学科性质和价值取向。观点多样、方法多元、立场多重是"音乐教育心理学"的学科发展趋势,这门兼具人文学科与自然学科双重性质的学科,应以"科学化"与"人文化"双视角进行看待,以人的发展、优化人格为最终导向,来选择正确的研究对象与适当的研究方法。