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二战后美国“学科-知识理性”教师教育思想研究
1
作者
王坤
《教学与管理(理论版)》
2014年第10期149-152,共4页
理性和价值取向是思想研究的切入点,二者结合的视角方可洞察思想本质。二战后美国"学科-知识理性"的教师教育思想经历了从20世纪50-70年代回归学科知识的学术本真到20世纪80年代后解制主义的发展。
关键词
教师教育思想
“学科-知识理性”
解制主义
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职称材料
题名
二战后美国“学科-知识理性”教师教育思想研究
1
作者
王坤
机构
河南黄淮学院社会管理系
出处
《教学与管理(理论版)》
2014年第10期149-152,共4页
文摘
理性和价值取向是思想研究的切入点,二者结合的视角方可洞察思想本质。二战后美国"学科-知识理性"的教师教育思想经历了从20世纪50-70年代回归学科知识的学术本真到20世纪80年代后解制主义的发展。
关键词
教师教育思想
“学科-知识理性”
解制主义
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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作者
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1
二战后美国“学科-知识理性”教师教育思想研究
王坤
《教学与管理(理论版)》
2014
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