浅谈核心素养视角下“学练赛评”教学模式在中职体育足球单元教学中的实践

本文从核心素养的视角出发,探讨了“学练赛评”教学模式在中职体育足球单元教学中的实践。通过对当下中职体育教学现状的分析和对“学练赛评”教学模式的探讨,总结出了“学练赛评”教学模式在中职体育足球单元教学中的实践路径,包括教学目标的明确化和分类设计、教学内容的多元化和组织实施、教学方式的多样化以及教学过程的评估和反馈。目的在于提高教师的教学质量,有效培养学生的核心素养。

“学练赛评”教学模式在校园足球教学训练中的运用策略探究

校园足球“学练赛评”四位一体模式构成了一个完整的教育体系,其中每一个环节都不可或缺、相互关联、相互促进。在该体系中,“学”是构建基本知识和技能的基础,“练”是通过反复实践提高技能的核心,“赛”是检验和展示技能的关键环节,“评”则是对学习和比赛过程进行反馈和驱动的重要手段。在足球教学训练中,教师应以“学练赛评”一体化为视角,指导学生将学、练、赛、评四个环节进行紧密结合,相互促进,引导学生通过学习掌握基本知识和技能,进而在实践中不断提高技能水平,通过比赛展示技能并接受检验。最后通过评价对学习和比赛过程进行反思和总结,找到提高的方向。总之,教师应在足球教学训练中注重“学练赛评”一体化,以更好地帮助学生提高足球技能和素养。

“学练赛评”一体化教学模式在小学跳绳大单元教学中的应用研究

“学练赛评”一体化教学模式是一种近年来在教育领域逐渐兴起的新型教学模式,它强调将学习、练习、比赛和评价四个环节有机地结合在一起,以促进学生的全面发展。因此,本文从单元整体设计下“学练赛评”一体化内涵与价值出发,在此基础上探索“学练赛评”一体化教学模式在小学跳绳大单元教学中的应用,优化课堂教学质量,实现规范、系统与高效的发展。

小学体育“学练赛评”一体化教学模式的应用价值与策略探讨

文章分析了小学体育“学练赛评”一体化教学模式的应用价值,发现该模式推动了教学过程革新,重构了学生的体育学习流程,并从分析运动情况、构建训练单元、设计趣味比赛、使用过程性评价四个角度入手,深入研究“学练赛评”一体化教学模式的应用策略。

职业院校“学练赛评”一体化教学模式的构建与实践

新时代背景下,深化职业院校体育教学改革势如破竹。在“教会、勤练、常赛”理念的指导下,建立一种科学、全面、高效的体育教学新模式,以此来培养学生的学科核心素养和终身体育意识。该研究以江苏联合职业技术学院徐州财经分院在校五年制高职学生为研究对象。首先,对当前体育教学现状进行调研。其次,从实质内涵、逻辑结构、终极目标等方面阐述“学练赛评”一体化教学模式,并在此基础上提出了构建职业院校“学练赛评”一体化教学模式。最后,在实践探索中提出了以下策略:围绕学实现“一二年级必修+三四年级选项教学”课程模式;围绕练成立课外体育社团和课外体育俱乐部联动机制;围绕赛完善校内、校外体育赛事体系阶梯模式;围绕评健全科学多维评价结构体系,以期助力职业院校体育教学改革。

体教融合视域下“学练赛评”教学模式的实践运用

在体教融合视域下,实施“学练赛评”课堂教学模式是学校体育教育改革的重点。为了有效推动体育课堂教学改革,增强教学效果,推动学校体育教学改革走向常态化、规范化、科学化,以高中体育教育水平五“足球直传斜插‘二过一’战术配合”为例,分析了体教融合背景下“学练赛评”教学模式的实践运用。

学练赛评一体化视域下高职篮球教学改革研究

学练赛评一体化视域下高职篮球教学改革是顺应时代发展的必要步骤、助力学校育人的必要路径和促进学生成长的必要手段。学练赛评一体化视域下篮球教学改革主要受政策环境、学校管理、教师素质和学生需求等因素影响。在改革过程中需要以学为基,注重基础知识与技能培养;以练为重,强化实践能力与运动精神;以赛为导,提升竞技水平与综合素质;以评为鉴,培养综合能力与优异品质,为培养高素质技能型人才贡献力量。

高中体育与健康课堂“学练赛评”课程一体化模式的构建策略研究

在当前教育改革背景下,高中体育与健康教学正面临从传统模式向现代化转型的挑战。文章深入分析了“学练赛评”课程一体化理念在高中体育与健康课堂中的应用价值,并提出了精选内容创新教法、强化技能深化训练、组织多样竞技活动以及完善科学评价体系等具体构建策略。实践表明,“学练赛评”课程一体化的教学模式能够有效激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力和团队协作能力,为高中体育与健康教育的改革与发展提供有益的探索和启示。

小学体育“学练赛评一体化”模式研究

在“双减”政策背景下,体育学科成为素质教育改革的重点关注部分,传统的教学模式难以符合新时代的教育发展要求。体育教师需与时俱进地构建“学练赛评一体化”模式,激发学生的主观学习愿望,挖掘学生的体育运动内生动力,加强体育实践活动有效延伸,为学生体育素质增强创造条件。基于此,文章从分析小学体育教学现状出发,通过阐述“学练赛评一体化”构建的必要,有针对性地提出可行的以赛促学练、以评促发展学练赛评教学模式实施策略,为小学体育教育注入活力。

“学练赛评”一体化在中小学体育教学中的价值与实践路径

在中小学体育教学中引入“学练赛评”一体化模式能有效提升学生的体育技能和综合素质。这一模式通过将理论学习、实践训练、比赛实施和系统评价四个环节有机结合,增强学生的体能和技能,培养学生的团队协作与竞技精神。实证分析和案例研究显示,“学练赛评”一体化教学模式能显著提高学生的体质健康水平,促进教育方法的创新,为中小学体育教育改革提供了有效的实践路径和策略。

中职排舞课程“学练赛评”一体化教学设计

文章首先明确了中职排舞课程的价值定位,然后分析了中职排舞课程“学练赛评”一体化教学设计原则,接着从教学模式构建、教学目标制定、教学过程实施、教学评价设计四个方面提出了中职排舞课程“学练赛评”一体化教学设计方案,最后对中职排舞课程“学练赛评”一体化教学设计进行了反思。

融入职业核心能力教育的高职体育“学练赛”一体化教学模式构建与实践

基于学科融合思想和一体化教学理念,在职业核心能力、学练赛一体化内涵分析的基础上,将课内外、校内外学、练、赛结合起来,将职业核心能力教育融入不同时段的学、练、赛过程,构建了基于学练赛一体化的“三段五步”大课程教学模式。运用行动研究法等,以羽毛球选修课为例开展为期二年的教学实践研究,结果表明:该模式不仅有效提升了学生运动技能和体质健康水平,同时对沟通交流、团队合作、自我学习与管理、解决问题等多项职业核心能力产生了积极影响作用。

“学练赛评”一体化在小学体育足球项目教学中的应用

文章分析了“学练赛评”一体化教学在小学体育足球项目教学中的应用价值及教学目标设置,提出了以单一练习为切入点,从学会到会学;以组合练习为学练点,从会学到会教练;以赛为挑战点,从会练到会用;以课堂评价为落脚点,从会用到会评的小学体育足球项目教学策略。

“学练赛评”背景下小学体育教学策略研究

为提升小学体育教学效果,文章运用经验总结和案例分析等研究方法,简要说明“学练赛评”教学模式的内涵,指出这一教学模式有助于让学生将理论知识与实践结合,有效参与校内、校外体育活动,最后系统论述“学练赛评”背景下的小学体育教学策略,即以“学会”为目标,优化课堂教学流程;以“游戏”为媒介,组织学生积极练习;以“常赛”为手段,激活学生“学”“练”热情;以评价为抓手,提升体育教学效果。

“学练赛评”一体化小学篮球大单元教学研究

面对当前小学篮球教学模式存在的问题,我们提出了“学练赛评”一体化大单元教学模式,以期拓宽篮球教学的新思路和新途径。在教学实践中,“学”即学习篮球的基本技术和技巧;“练”即在游戏中训练这些技术和技巧;“赛”即通过比赛来提升技术和技巧的实战运用能力;而“评”即对学生的学习过程和学习结果进行多元化的评价。通过对此新型教学模式的实践研究发现,该模式可以培养学生的篮球能力和团队协作意识,并有效提高学生的篮球学习兴趣,并能提高学生的课堂参与度,使得教学效果得到了显著提升。此文结果对于改革小学篮球教学模式、优化教学过程、提高身体素质和综合素质具有重要的理论和实践价值。

普通高校体育术科课程思政建设的实践向度:“学—练—赛—评”教学模式探讨

课程思政是高校落实立德树人的根本任务,将思想政治教育落实到体育课堂教学中是当前高校体育课程思政建设工作的重难点。“学—练—赛—评”是体育术科课程教学的基本环节,基于这四个环节的教学过程契合体育术科课程融入课程思政教育理念的基本模式。通过文献资料、内容分析、归纳演绎等方法,对“学—练—赛—评”教学模式生成的背景与运动逻辑,以及在高校体育术科课程中的适应性进行了系统研究,分析与探讨了“学—练—赛—评”教学模式在体育术科课程中的运行机制,研究认为:推进体育术科课程思政建设,一要坚持理论与实践统一,建立体育术科课程思政教学的保障机制;二要加强课程联动与衔接,构建体育学科全课程的协同育人体系;三要提高学科专业素养,强化体育教师的思政意识和育人能力;四要强化评价标准与过程,完善体育术科课程思政教学的评价体系。

高校大学体育课程“学练赛”一体化教学模式创新研究

以解决体育教学问题为导向,以提升体育专业能力为目标,通过对“学练赛”一体化教学模式内涵及优势的深入剖析,提出抓好“点”、贯穿“线”、拓展“面”的“学练赛”一体化教学模式的建构路径,阐明“学练赛”一体化教学模式实施保障的相关对策,为学校体育创新发展提供了新思路。

“学练赛”一体化的高中体育教学模式

在当前体育课程改革如火如荼的大背景下,“学练赛”一体化是重要的教学手段,能有效调动学生的运动积极性,也能推动整体化教学,有利于全方位提高高中体育教育教学质量,具有重要的应用价值和现实意义。本文具体结合了“学练赛”一体化的高中体育教学模式,分析其当前存在的观念障碍、方法障碍、资源障碍等现实困境,并针对性地提出相应的改进方法,希望真正发挥出“学练赛”一体化教学模式的优势,真正带领学生提升体育核心素养,实现健康成长。

“双新”视域下高中体育课堂“学、练、赛、评”一体化教学模式重建

“双新”视域下,教学理念、教学评价以及学习方式等发生了变革,基于此,通过阐述当前高中体育课堂“学、练、赛、评”一体化教学模式存在的问题,以问题为导向,遵循高中生身心发展规律和一体化推进逻辑关系,从精准设计“学”,体现学生主体;精巧设计“练”,激发学生兴趣;精妙设计“赛”,实现学以致用;精细设计“评”,凸显育人合力四个方面提出一体化教学模式重建的思路,旨在为研究学者提供有价值的参考。

“学、练、赛、评”体育教学模式应用探究

众所周知,初中学阶段对于学生来说是非常重要的转折点,中考在这个转折过程中有着不可忽视的作用。对于这个阶段的学生来说,中考不仅是对学习成果的检验,而且是对身体素质的考验。近年来,中考体育发生了很多变化,尤其是“学、练、赛、评”体育教学模式的提出,为体育教学指明了改进和优化的新方向。文章以“学、练、赛、评”体育教学模式为主要探究对象,结合时代发展背景对其应用展开研讨,以期能为促进学生更好地发展提供帮助,为初中体育教学发展贡献绵薄之力。