大学生学习动力辅导的“学院——社区”模式探究——大学生学习动力辅导研究之三:以重庆交通大学为例

随着高校招生规模的扩大和办学成本的提高,一些学校开始实行社区化管理,笔者所在的重庆交通大学即实行"学院——社区"的管理模式。此模式在大学生学习动力辅导中存在不少问题,主要表现为:帮扶职责不明,容易出现推诿扯皮现象;帮扶对象重叠,容易出现重复劳动现象;帮扶心理懈怠,容易出现疲闲并具现象。本文以辅导员为例,寻求解决的办法,首先要厘清各自的职责,其次要加强交流和沟通,以学生为本,营造主体间性交互关系。

高校“一站式”学生社区综合管理模式建设的问题及对策——以重庆三峡学院为例

“一站式”学生社区综合管理模式的建构被视为当前高等教育机构党建与思想政治教育工作的核心议题,是实施“时代新人培育工程”的关键举措。近年来,在教育部的积极引导下,学生社区的构建与管理已展现多种成功的实践案例。尽管如此,在实现学生社区的标准化管理以及社区多功能性拓展等方面,仍面临若干挑战。高校应深入贯彻习近平总书记关于构建“社会治理共同体”的理念,坚持以党建为引领,结合实际、创新驱动、数字化转型与系统性方法,将学生社区的发展全面融入学校的总体战略规划及人才培养框架中,旨在打造集“服务导向、学习促进、智慧支撑”为一体的新型学生社区,从而有力推动学生的全面发展与健康成长。

高职院校“一站式”学生社区党建育人模式探究——以广东机电职业技术学院为例

随着高等教育改革的不断深入,“一站式”学生社区已成为高校育人的重要阵地之一。广东机电职业技术学院从学校实际出发,在实践中积极探索“一站式”学生社区党建育人模式,通过创新管理模式、完善服务体系和强化党建工作,有效提升了党建育人质量。如何利用“一站式”学生社区平台,创新党建育人模式,提高党建育人质量,是当前高校党建工作的重要课题,本文旨在深入探讨该模式的实践探索经验与成果,以期为高职院校“一站式”学生社区党建育人工作提供借鉴。

浅析美国社区学院与四年制大学学分转移模式

美国社区学院与大学学分转移存在制度障碍、认识论障碍、个人障碍以及经济障碍,导致美国学生在转学过程中学分不能完全被接收高校认可,产生毕业时间延长、学士学位毕业率下降、学生和家庭因学返贫现象突出、高等教育经费浪费严重等问题。为此,他们采取文件模式、支持服务模式和学术模式,签署全州公立高校学分转移协议、颁布学分转移指导纲要以及高校间学分转移协议;在学生个人、高校以及州高等教育董事会三个层面提供不同服务支持;充分尊重教师在学分转移中的核心作用,采取学术策略,提升学分转移工作。这些做法对我国具有一定借鉴意义。

“一站式”学生社区综合管理模式建设探究——基于广东交通职业技术学院的实践研究

随着高等职业教育的快速发展和学生事务服务需求的多元化,“一站式”学生社区综合管理模式作为一种集教育、管理、服务于一体的新颖模式,其理论背景与现实意义愈发显现。广东交通职业技术学院在2022年入选教育部“一站式”学生社区综合管理模式建设自主试点单位。学院积极构建并实践“一站式”学生社区综合管理模式,通过整合校内资源、优化服务流程、强化信息化建设,旨在实现学生事务管理的高效化与便捷化,为高校管理模式建设向好发展提供学院方案。

高校“一站式”学生社区育人模式构建探索与研究——以西安欧亚学院为例

随着社会的发展,高校的育人模式也在不断地进行改革和创新。2019年,教育部积极贯彻落实习近平总书记重要讲话精神,推进高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作,学生社区成为大学生校园生活和学习的重要场域。现阶段,“一站式”学生社区建设快速发展,全国各高校因地制宜,呈现出了多样态的社区育人模式。西安欧亚学院自2012年开始研究和开展试点社区制改革,全面践行以学生为中心的教育理念,关注学生在课堂外的学习成长,不断挖掘内涵,深化社区育人模式,形成了颇具特色的3+2"社区育人模式。文章通过将理论分析与实践研究相结合,对西安欧亚学院的社区育人模式进行归纳分析,为国内其他高校的“一站式”学生社区建设提供新的参考思路。

三全育人视域下医学院校“一站式”学生社区综合管理模式分析

在当前的教育治理体系中,医学院校的“一站式”学生社区综合管理模式被视为一种创新策略,不仅汇聚了基层党建的核心力量,也为智慧校园建设提供了新的动力,能够有力地推动“三全育人”。这种“一站式”学生社区综合管理模式弥补了传统培养管理模式在日常生活和思想导向方面的不足,更加关注学生的全面发展和个性化需求。基于此,本文在“三全育人”的视域下,对医学院校“一站式”学生社区综合管理模式进行深入分析。

金华职业技术学院在全国“一站式”学生社区综合管理模式建设专题培训班暨高质量建设交流会上作主题发言

为全面深化高校全覆盖建设成果,推进各地各高校“一站式”学生社区综合管理模式提质增效,2024年6月18日至20日,由教育部思想政治工作司主办、上海交通大学承办的高校“一站式”学生社区综合管理模式专题培训暨高质量建设交流会在上海交大闵行校区举行。金华职业技术学院作为受邀交流发言的9所高校中唯一的高职院校代表、也是唯一的浙江省高校代表,在培训班主题论坛上作了“‘一院一品’体现职业特质的文化建设”的主题分享。

基于微信小程序的“校企社”联动社区药学服务模式构建与应用

目的构建基于微信小程序的“校企社”联动社区药学服务模式,提档升级社区药学服务内容和服务方式,提升居民健康生活质量。方法围绕社区居民药学服务需求,整合学校、企业及社区药学资源,打造“药享健康”微信小程序,构建“线上+线下”社区药学服务模式。采用分类随机抽样,随机选取小程序用户为观察组,以线下药学服务结对帮扶社区居民为对照组,围绕用药健康知识掌握合格率、用药依从率、用药行为正确率3个方面进行干预效果比较。结果“药享健康”小程序由“药健康”“药温暖”“药安全”“个人信息”4个模块构成。基于“药享健康”小程序的“校企社”联动社区药学服务模式于2022年7月开始实践应用,小程序现有用户6185人,完成回收过期药品2732次,完成药学服务941次,完成咨询订单3354次。干预后,观察组居民的用药健康知识掌握合格率、用药完全依从率、用药行为正确率分别由干预前的33.53%、20.23%、49.71%提升至76.87%、46.26%、89.80%,且干预后的提升效果均显著优于对照组(P<0.05)。结论该服务模式有效提升了社区药学服务质量,提高了社区居民用药健康意识,促进了居民用药规范化、合理化、安全化。

老年高血压患者社区健康管理模式研究进展

目的总结国内外的老年高血压患者社区健康管理模式及特点,为我国社区健康管理事业的发展提供借鉴。方法采用文献研究法检索老年人高血压社区健康管理模式的相关文献,通过归纳整理、对比分析不同社区健康管理模式的特点与适用性。结果国内老年高血压患者社区健康管理模式共分为家庭医生签约服务模式、医院-社区-家庭健康管理模式、中医健康管理模式、“互联网+”健康管理模式、PDCA循环模式、PRECEDE-PROCEED模式、社区综合管理模式七种。国外研究可分为自我管理模式、HealthRise模式、健康心灵社区(CH2)模式、社区药房管理模式四种。结论以社区为单位在对老年患者中开展高血压健康管理行之有效,是一种值得广泛推广的慢性病防控策略,继续深入探讨不同管理模式的科学性与有效性,提高社区健康管理的效率和效果,可为制定科学、有效的慢性病防控策略提供更多依据。

美国社区学院产学研合作教育的经验与启示

美国产学研合作教育起步较早,积累了丰富的办学实践经验,具有完善的法律保障体系和灵活多样的合作方式,形成了独特的办学模式。尤其是社区学院的校企合作教育,有效促进了美国地方社会经济的发展。美国社区学院的校企产学研合作教育经历了形成、发展、成熟和繁荣四个时期,在服务地方社会经济和人才培养方面取得了显著成效,积累了丰富的成功经验:一是建立健全法律制度,为开展产学研合作教育提供保障;二是建立政府、社区学院和企业多元协作体系,推动校企产学研合作良性运转;三是依托项目群推动社区学院与企业开展深度合作,搭建校企产学研合作教育的桥梁;四是形成社区学院与企业联合培养人才模式,搭建校企产学研合作教育的纽带;五是满足地方社会经济发展的需求,抓住校企产学研合作教育的生命线。我国地方高校应借鉴美国社区学院发展的经验,充分发挥地方高校与企业之间的优势资源,健全校企产学研合作教育的法律体系,建立产学研合作教育一体化发展模式与管理机制,依托项目推动地方高校校企产学研合作教育,推动地方社会经济发展。

学院式社区护理模式在中国的应用——北京西三旗社区护理中心

学院式社区护理中心集服务、教学、科研于一体 ,是目前较为新颖的一种社区护理模式。本文通过介绍学院式社区护理中心———北京西三旗社区护理中心建设及发展的过程 ,为进一步探讨我国社区护理的发展模式提供借鉴。

以医学院校为依托的社区健康教育新模式的构建

目的探讨以医学院校为依托的社区健康教育模式。方法建立以医学院校师生为依托的社区健康教育队伍,构建长效社区健康教育指导网络,并以一社区卫生服务中心为试点开展社区健康教育。通过问卷、座谈、深入访谈等形式在社区人群、社区医护人员、医学院校师生中开展对该模式的初步评价。结果经过该依托医学院校师生为核心构建的社区健康教育指导网络干预后,社区人群的疾病管理率提高,社区患者就诊率增加。社区居民的健康知识、自我管理技能和生活质量有明显改善,控制指标达标率增加,医疗费用更趋合理。结论以医学院校为依托的社区健康教育模式的构建与实施促进了优质医疗、教学资源的合理配置和利用,带来了良好的社会和经济效益,具有可推广价值。

首都高职院校社区化办学模式探究——基于创建社区学院的视角

首都高职院校社区化办学是首都职业教育发展的新常态和构建现代职业教育体系的新要求。依托现有高职院校创建社区学院实现职业教育和社区教育、继续教育的深度融合,是首都高职院校社区化办学的重要途径。本文总结了我国目前高职院校创建社区学院的四种主要模式以及发展启示,提出首都高职院校社区化办学的四个主要组成要素,期待为首都高职院校社区化办学提供有益的理论探索。

基于六维协同的“一站式”学生社区综合管理模式构建的探索——以天津医学高等专科学校“寓”见“知行合医”学生社区为例

通过阐明高校“一站式”学生社区综合管理模式构建的必要性,分析“一站式”学生社区综合管理现状,以天津医学高等专科学校为例,探讨基于六维协同的“一站式”学生社区综合管理模式的应用效果,以期为我国高校“一站式”学生社区建设和综合管理模式的构建提供参考。

医学院校本科生社区卫生实践模式的实践研究

目的 探讨适合于中国医学生教育的社区卫生实践模式。方法 比较分析国内外社区卫生实践模式的目的、方法、效果以及第三军医大学的实证研究。结果 对低年级医学生实行社区卫生实践更利于职业素养教育和社会公德意识培养。结论 提出了中国医学教育的社区卫生实践应突出职业素养教育、社会责任感教育。

美国社区学院人才培养模式的影响因素

美国社区学院作为一种植根于社区、为社区和地方培养专门人才的二年制短期高等教育形式,被认为是实现高等教育大众化和普及化最重要的载体,对美国高等教育的发展做出了重要的贡献。美国社区学院人才培养模式的形成是诸多因素共同影响的结果,政府、企业、社区及其他教育机构都对社区学院人才模式产生了重要影响。

高端装备产业学院办学模式及建设路径研究

高端装备产业学院作为培养高端装备制造人才的重要基地,其办学模式和建设路径对于提高人才培养质量和满足经济社会发展需求具有重要意义。渤海船舶职业学院高端装备产业学院从机制体制建设、专业建设、课程教材建设、实训基地建设和师资队伍建设等方面入手进行了改革,取得了一定成效,为我国高端装备产业发展培养了大批高素质技术技能人才。

多元主体协同共建现代产业学院的模式创设与推进路径

现代产业学院作为当前校企合作、产教融合及科教融汇的一种办学综合体,其生成与发展具有特殊的时代特征与价值意蕴。文章就现代产业学院概念内涵、多元功能、发展现状等问题作了分析梳理。分析了现实困境及共性个性问题;从模式创设、建立机构、共建专业、共育师资、课程建设、开发项目、文化培育七个方面阐释了建设内容和方法;提出了“1+1+N”组建模式、“三个提升”“1+1>2”“1+1+N>2+N”协同效应、“7+X”功能拓展等观点。

新职业主义视角下美国社区学院产教合作模式研究

新职业主义呼吁学术教育与职业教育、中等教育与中等后教育、教育与工作生活之间的整合。在这一理念的影响下,美国社区学院产教合作作为一种制度创新,形成了三种主要模式——企业主导型、自愿联盟型、院校主导型,整合了社区学院转学教育、职业教育和其他发展性教育的三大功能。这些做法为我国高职院校的产教合作提供了经验与启示:引入"市场化"产教合作办学思路,拓宽"购买式"产教合作经费来源,建立"体系型"产教合作联盟机制。