基于“读思达”理念下的小学数学“学-探-练-结”课堂模式的实践

基础教育改革逐渐从知识本位走向素质本位。在此背景下,余文森教授提出“读思达”教学理念,指引一线教师解决“将知识转化为素养”问题。教师以“读思达”理念为指引,以“学为特征”的课堂为依托,探索出新的教学模式,即“学-探-练-结”课堂模式。在此模式中,教师将阅读、思考、表达融入学、探、练、结全过程,促使学生发挥自主性,体验自学活动、探究活动、练习活动、总结活动,进行阅读、思考、表达,由此掌握知识,发展素养。基于此,文章以数学学科为例,阐述“读思达”理念下“学-探-练-结”课堂模式的实践策略。

《学前教育学》高职院校课程教改思考

为了克服传统教学实践存在重理论轻实践的倾向,忽视学生的学习需要、岗位需求以及综合能力的培养等问题,根据高职院校《学前教育学》课程改革应结合课程性质、岗位要求、教资考试大纲、职业技能竞赛的基本要求,深度挖掘课程思政元素,从课程目标、课程内容、教学实践以及评价考核四个方面探索了“学-讲-析-演-练”的一体化课堂教学模式,初步构建了融合式学前教育学课程基本框架。