“完整行动模式”教学范式的理论与应用

本文论述“完整行动模式”教学范式的理论缘起和发展沿革,从教育理念、教学过程、教学效果等方面分析“完整行动模式”教学范式的理念特色与实践优势,提出按照“资讯—计划—决策—实施—检查—评价”的步骤实施“完整行动模式”教学范式,为高职高专院校应用“完整行动模式”拓宽教改思路,提升教学实效。

以工作页为载体的完整行动模式教学研究与实践——以“数控机床装调与维修”课程为例

结合"数控机床装调与维修"课程,以"FANUC PMC工作方式控制"项目为例,开发了基于完整行动序列"资讯—计划—决策—实施—检查—评价"的工作页,并以此为载体,进行了理实一体化教学研究与实践,以培养学生职业能力,提高学生职业素养。

基于德国“完整行动模式”本土化的高专院校思政课教学范式构建——以广西幼儿师范高等专科学校为例

本文论述高专院校思想政治理论课“完整行动模式”教学范式的应用价值,从教学理念、教学体系、师生关系、考核方式和教学保障等多个维度审视广西幼儿师范高等专科学校应用“完整行动模式”教学法时出现的本土化转换问题,提出教学理念本土化、教学体系成熟化、教师角色综合化、考核评价过程化、教学保障配套化等对策,构建基于德国“完整行动模式”本土化转换的思想政治理论课教学范式,为高专院校思想政治理论课转换教学思维、拓宽教改思路提供更多选择。

行动导向教学模式下应用实践类课堂教学改革

当前国内高校应用实践类课程培养的人才达不到市场和企业的实际要求。主要是源于该类课程在性质定位和教学目标上与现有的课堂教学模式存在冲突。笔者对《营销策划》课程进行深入分析的基础上,提出了从课程定位、教学内容、教学方式、教学主体、考核方式方面进行改革。提出对策为:依托多方资源、协同企业建立战略合作关系、完善教学设计、改善指导方式、优化评价体系、拓展实践广度。

过程完整化美术教学模式的实施探究

实地调研结合网络调查的研究发现,当前美术教学存在的主要问题是教师教学方式更新滞后、学生学习方式多样性不足、课堂互动单一,不利于学生核心素养的形成。实施过程完整化美术教学模式新范式,使学生学习方式变得积极主动,作业效果富有特色;教师育人的针对性得以加强,极大改善了当前美术课堂的面貌。

对高职行动导向教学范式的再认识

行动导向教学法是教育学的一种新范式。本文对德国行动导向教学的内涵和模式作出了一定阐述,并在此基础上进一步分析了行动导向教学在我国高职教学中存在的问题和建议。

以完整行动序列工作页为载体的数控一体化教学研究和实践

行动导向教学利用最前沿的教学理念、多元化的教学方式对学生进行的一种主导式的教学模式,对培养学生团体协作意识、创新性思维、竞争意识有着至关重要的推动作用。本文以数控机床装调与维修课程为例,展开对完整行动序列工作页为载体的数控一体化教学的研究,希望为以后同行间的研究提供一定的参考、借鉴。

行动导向教学法在中职生物化学技术教学中的应用探索

行动导向教学法是一种以培养职业能力为根本的教学模式。在中职生物技术专业生物化学技术教学中,选取人血清γ-球蛋白的提纯为实训任务,探讨行动导向教学法具体的运用过程。实践表明,行动导向教学法不但可以使教与学生动有趣,培养学生对生物化学技术的综合运用能力,更有助于学生自主学习能力、团队协作能力和安全规范操作能力等综合素养的提升。