浅谈“宏观—微观—符号”在酸碱盐教学中的应用

随着新课程基础教育改革的进行,初中化学教育更加重视化学核心素养的培育,引导学生从宏观、微观等角度认知物质的变化规律和本质,并用符号来表示对变化规律的分析、总结。化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学,它指导我们更好地认识、应用和创造物质,服务于我们的生活,让我们的生活更美好。很多学生学到《物质构成的奥秘》时就开始发懵,学习兴趣一落千丈,再学到酸碱盐时兴趣全失。通过研究发现其根本原因就是学生缺乏对宏观、微观的理解,不能用符号表征贯穿其中,宏观、微观和符号表征便成为一道高高的门槛,阻碍了许多学生步入化学的殿堂。因此,如何提高“宏观—微观—符号”的教学尤为重要,下面是笔者在酸碱盐教学中的一些尝试。

“宏观—微观—符号”三重表征的化学学习现状研究

化学属于一门自然学科,具体划分为微观物质和宏观物质,对这些理念的物质变化进行探究,从而理解物质性质。化学符号则从微观的角度简单的表达了物质在宏观视角下的变化规律。本文从化学反应的研究现状出发,对宏观、微观、符号三重表征的化学学习现状作了探讨。

化学学习中“宏观-微观-符号”三重表征的研究

“宏观-微观-符号”三重表征是体现化学学科特征的思维方式,能增进学生对化学知识的理解。本研究在对三重表征思维方式进行分析的基础上,采用问卷调查的方法,对不同群体学生化学学习三重表征水平进行了探查和分析,为化学教学提供了一个新的视角。

论马克思主义宏观经济学的微观基础

私有制企业的微观经济效率与宏观经济效率存在内在的背反,而公有制企业的微观经济效率与宏观经济效率存在内在的统一。以私有制为基础的市场经济存在收入分配和财富占有的两极分化是市场竞争规律、资本积累规律和收入分配规律的必然结果,是不以人的意志为转移的。为了保持各种经济结构和比例在合理的范围动态匹配,依靠市场和微观企业自身的调节是滞后的、有限度的,就需要社会经济从整体出发进行计划调节和宏观调控。但是,企图通过政府的累进税制、最低工资标准、社会救济等措施的宏微观调控来避免以私有制为基础的资本主义市场经济所造成的两极分化及其趋势是不可能的,也不能解决有效需求不足、生产相对过剩以及长期宏观经济萧条的问题。要实现马克思主义政治经济学为社会主义市场经济发展提供更切实的理论基础、更全面的指导作用和更有效的政策建议,需要对传统马克思主义政治经济学教材体系和理论体系进行创造性转换,替代传统的“资本主义部分”和“社会主义部分”二分法的经济学理论体系,构建以从事生产的“厂商”为中心的统一的经济学理论体系,把马克思主义宏观经济学理论分析建立在马克思主义微观经济理论分析的基础之上。

安培力做功的微观和宏观过程及能量转化探究——以发电机模型为例

由磁场驱动电梯的实际问题出发,从微观上探究了两个洛伦兹力做的功及总功为零的原因,揭示了能量转化的微观机制;在地面参考系中从宏观分析一对安培力和一对非静电力所做的功,找出了它们的大小关系及能量的转化过程,并对一些特殊情况进行了剖析。

“宏观辨识与微观探析”在化学试题中的考查特点分析——以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试化学试题为例

聚焦“宏观辨识与微观探析”这一化学学科核心素养,以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试化学试题为研究对象,参考已有学者对于“宏观辨识与微观探析”学科核心素养水平的划分思路,对试题考查特点及考生作答情况进行分析。结果表明:试题中对“物质与变化的认知”要素的考查侧重低水平考查,基础题较多;对“结构与本质的阐释”“分析与表征的运用”等两个要素的考查均侧重中等水平的考查,中等难度试题较多。基于这一结果,提出如下教学改进建议:精通课标,定向施教;深究教材,固本培元;强化实验,激发探究;数字赋能,创新手段;整合知识,科学思维。

新文科背景下微观与宏观经济学的教学改革探索

在具体专业课程的教材编写、教学内容选择、教学实施等方面,自然流畅地联结、融合多学科和跨专业知识、技能是新文科建设的重要内容。经济学教学中可以顺理成章地联结互联网信息技术,让学生具有从互联网信息技术出发观察经济现象和思考经济理论的能力;经济学与我国改革开放历史知识的交叉融合则可以使学生增强理解相关经济理论的历史纵深感;教学上对经济学与中国传统文化知识的关联,不仅可以让学生增加理解中国传统文化的视角,也可以拓展传统文化的研究;经济学与地理学、旅游学、哲学、心理学等的融合也可以在某些方面实现有意义的教学糅合。这些教学改革可以培养学生多学科、跨专业的思维能力和思维习惯。多学科和跨专业知识的联结、融合应该是基于相关理论的自然流畅的论述或者引申,而不应损害经济学专业课教学内容的完整性和流畅性。

高校国家知识产权信息服务中心建设研究:宏观政策及微观机制

笔者在《高校国家知识产权信息服务中心建设研究:现状、问题及成因分析》一文中,就高校国家知识产权信息服务中心建设中的现状、存在的问题及问题成因进行了详尽的调研和分析。找到问题的根源后,采取切实有效的政策管理和运行机制,至关重要。本文将在宏观政策和微观机制建设方面进行重点研究,即宏观政策支持和建立五大微观运行机制。

黔南布依族地区中学生“宏观-微观-符号”三重表征调查研究

"宏观-微观-符号"三重表征是化学学习中特有的思维方式,它有助于学生对化学知识的理解,优化学生的化学知识结构。本研究采用问卷调查等方法,对黔南布依族中学生的三重表征水平进行调查和分析,发现这个地区的中学生的三重表征思维方式十分有限。

高校会计预算管理微观举措与宏观把控研究

随着社会经济的不断发展和高校规模的扩大,高校管理面临着越来越严峻的财务挑战,会计预算管理成为高校财务决策中至关重要的一环。会计预算管理作为一种精细化、科学化的财务管理手段,旨在有效规划、执行和监控高校的财务活动,确保资源的最优配置,提高财务运作的效率。本文旨在深入探讨高校会计预算管理的微观举措与宏观把控,以确保财务稳健和资源合理利用.通过综合微观和宏观层面的考量,本文提供了高校会计预算管理的具体改进措施,以引导高校实现财务稳健和资源优化利用的目标。

培养高中生宏观辨识与微观探析素养的教学策略

宏观辨识与微观探析素养既是化学学科的重要观念,又是化学问题解决的思维视角。因此,教师有必要对宏观辨识与微观探析素养的基本内涵和学习要求进行梳理,探究培养学生宏观辨识与微观探析素养的教学策略。高中生的抽象思维能力不强,教师可以从宏观物质、生活情境、微观动画、微观模型、实验展示等方面入手,降低学生的认知负荷;物质及变化具有多样性和繁杂性的特点,教师可以基于分类观,让学生对物质及其变化形成结构化认识,提高学生的学习效率;部分学生对宏观辨识与微观探析素养的表征方式理解得不够全面,教师应对学生进行四重表征思维训练,通过辨识宏观现象理解微观本质,通过探析微观本质推演宏观性质,体现符号表征的“纽带”作用,发展学生的定量化能力。

“宏观-微观-符号”三重表征在氧化还原反应概念中的渗透

“宏观-微观-符号”三重表征的思维方式强调学生从宏观、微观和符号三重表征角度去认识物质及其变化。因此学习化学就要从变化的角度观察自然,从微观的角度理解变化,以符号为方式描述变化。从高中氧化还原反应的学习出发,阐述对氧化还原反应概念的认识历程,讨论在其概念的建构过程中如何不断渗透和深化三重表征的思维方式,并针对传统教学提出改进意见并制定策略,帮助学生进行“宏观-微观-符号”三者之间的转换,真正树立能够体现化学学科特征的三重表征意识。

紫外老化对沥青宏观性能及微观组成的影响

采用动态剪切流变试验和多重应力恢复蠕变试验对紫外老化沥青的高温流变性能进行测定,同时采用组分组成试验、元素组成试验、凝胶渗透色谱试验、红外光谱试验对其组分组成、元素组成、分子量分布、特征峰和官能团等微观组成变化进行测定,研究紫外辐射作用下沥青宏观、微观老化行为的变化规律及其评价指标。结果表明:紫外老化后沥青车辙因子和不可恢复柔量增加,相位角和恢复率减少,高温稳定性增强;沥青作为高分子材料,在紫外作用下内部化学键和长链、支链分子断裂,并在氧气作用下发生氧化反应,使得沥青质增加,沥青结构向凝胶型转化;紫外老化后沥青分子量分布变窄,内部发生小分子不断向大分子化合物聚集的团聚现象,使特征峰发生变化并产生羰基和亚砜基官能团;车辙因子和恢复率可作为沥青紫外老化高温流变性能评价指标,而羰基和亚砜基官能团则可分别作为表示老化产生和抗老化能力的指标。

从微观审慎到宏观审慎:理论演进与实践路径

2008年国际金融危机后,建立宏观审慎监管体系的重要性已经被大部分国家所认可。本文通过分析微观审慎监管体系的起源、发展,从政策的假设条件到执行工具的各个层面,研究了微观审慎监管体系的正反两方面作用,总结了宏观审慎政策理论基础、政策工具。通过构建封闭经济体、静态新凯恩斯主义模型发现,实施宏观审慎政策需要在产出、通货膨胀间进行权衡取舍。从社会整体福利角度出发,宏观审慎政策的确能够避免金融失衡,特别是当经济陷入金融顺周期性时,宏观审慎政策能够有效改善经济所处的失衡状态,提高社会福利。

基于宏观与微观结合的实验探究--以“金属钠与硫酸铜溶液反应”为例

“宏观辨识与微观探析”处于化学学科核心素养的第一维度,其重要性不言而喻。基于宏观与微观结合的实验探究能够从宏观与微观两个层面对物质及其变化进行表征,促进学生对化学反应本质的认识。本文以金属钠与硫酸铜溶液反应为例,对不同物质的量之比的反应现象进行宏观辨识,并借助XRD仪器的微观检测结果,探析反应的本质。

山东宏观经济运行与企业微观感受协调性研究

本文基于重点企业综合运营指数,分析得出近2年来山东宏观数据与企业微观感受之间的协调性整体较好,协调水平呈波浪式发展,不同类型企业协调性存在一定分化,并进一步探究分析影响二者协调性的主要因素,提出持续加大政策对企业的支持力度、巩固有效需求恢复势头、改善企业发展质量效益、激发企业内生动力和创新活力等建议,为有效消弭“温差”、提振企业信心提供决策参考。

“宏观-微观-符号”三重表征下的原电池原理教学

“宏观-微观-符号”三重表征是化学学科特征的思维方式,能增进学生对化学知识的理解,优化学生的化学知识结构。文章结合物理学科最简单的电路图,用“宏观-微观-符号”的思想探析原电池原理的教学。

中共党史研究的宏观与微观视角应用反思

宏观与微观之间的关系及其方法应用,是海内外人文社会科学研究领域中受到广泛争议的话题之一。近年来,在中共党史研究中这一问题的相关争鸣逐渐成为新的学术热点。虽然宏观视角的党史研究依然占据主流,但微观党史研究也处于快速发展期,以至于一些学者表达了对“碎片化”问题的担忧和回归“宏大叙事”“整体史”“大历史观”的倡议。①对此,有学者也试图为微观研究“正名”,尝试以更具包容性的研究范式消弭二者之间的矛盾。②伴随中共党史党建一级学科的正式确立,学科自觉或将使宏观和微观之辩迈向新的高度。本文不旨在说明宏观与微观视角孰者更佳,而仅对两种视角的应用进行反思,力求为这一讨论提供新的生长点。

地域投机文化如何影响地方银行信贷风险?——兼论宏观审慎管理与微观审慎监管的影响

投机文化作为一种非正式制度,会对地方银行信贷风险产生重要影响。研究发现:浓厚的投机文化氛围会导致地方银行面临严重的信息不对称,因而会加剧其信贷风险。一方面,投机文化可以通过促使地方银行过度进行风险承担和过度加速资本周转两条途径加剧信贷风险。另一方面,净利差收窄和同业竞争加剧带来的压力均会加剧投机文化的不利影响。加强微观审慎监管可以抑制投机文化的不利影响。宏观审慎管理方面,收紧贷款发放条件和提高流动性要求均有助于抑制投机文化的不利影响;单纯提高静态的资本要求则容易造成“逆向激励”的问题。