浅谈“宏观—微观—符号”在酸碱盐教学中的应用

随着新课程基础教育改革的进行,初中化学教育更加重视化学核心素养的培育,引导学生从宏观、微观等角度认知物质的变化规律和本质,并用符号来表示对变化规律的分析、总结。化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学,它指导我们更好地认识、应用和创造物质,服务于我们的生活,让我们的生活更美好。很多学生学到《物质构成的奥秘》时就开始发懵,学习兴趣一落千丈,再学到酸碱盐时兴趣全失。通过研究发现其根本原因就是学生缺乏对宏观、微观的理解,不能用符号表征贯穿其中,宏观、微观和符号表征便成为一道高高的门槛,阻碍了许多学生步入化学的殿堂。因此,如何提高“宏观—微观—符号”的教学尤为重要,下面是笔者在酸碱盐教学中的一些尝试。

“宏观—微观—符号”三重表征的化学学习现状研究

化学属于一门自然学科,具体划分为微观物质和宏观物质,对这些理念的物质变化进行探究,从而理解物质性质。化学符号则从微观的角度简单的表达了物质在宏观视角下的变化规律。本文从化学反应的研究现状出发,对宏观、微观、符号三重表征的化学学习现状作了探讨。

论马克思主义宏观经济学的微观基础

私有制企业的微观经济效率与宏观经济效率存在内在的背反,而公有制企业的微观经济效率与宏观经济效率存在内在的统一。以私有制为基础的市场经济存在收入分配和财富占有的两极分化是市场竞争规律、资本积累规律和收入分配规律的必然结果,是不以人的意志为转移的。为了保持各种经济结构和比例在合理的范围动态匹配,依靠市场和微观企业自身的调节是滞后的、有限度的,就需要社会经济从整体出发进行计划调节和宏观调控。但是,企图通过政府的累进税制、最低工资标准、社会救济等措施的宏微观调控来避免以私有制为基础的资本主义市场经济所造成的两极分化及其趋势是不可能的,也不能解决有效需求不足、生产相对过剩以及长期宏观经济萧条的问题。要实现马克思主义政治经济学为社会主义市场经济发展提供更切实的理论基础、更全面的指导作用和更有效的政策建议,需要对传统马克思主义政治经济学教材体系和理论体系进行创造性转换,替代传统的“资本主义部分”和“社会主义部分”二分法的经济学理论体系,构建以从事生产的“厂商”为中心的统一的经济学理论体系,把马克思主义宏观经济学理论分析建立在马克思主义微观经济理论分析的基础之上。

“宏观辨识与微观探析”在化学试题中的考查特点分析——以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试化学试题为例

聚焦“宏观辨识与微观探析”这一化学学科核心素养,以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试化学试题为研究对象,参考已有学者对于“宏观辨识与微观探析”学科核心素养水平的划分思路,对试题考查特点及考生作答情况进行分析。结果表明:试题中对“物质与变化的认知”要素的考查侧重低水平考查,基础题较多;对“结构与本质的阐释”“分析与表征的运用”等两个要素的考查均侧重中等水平的考查,中等难度试题较多。基于这一结果,提出如下教学改进建议:精通课标,定向施教;深究教材,固本培元;强化实验,激发探究;数字赋能,创新手段;整合知识,科学思维。

新文科背景下微观与宏观经济学的教学改革探索

在具体专业课程的教材编写、教学内容选择、教学实施等方面,自然流畅地联结、融合多学科和跨专业知识、技能是新文科建设的重要内容。经济学教学中可以顺理成章地联结互联网信息技术,让学生具有从互联网信息技术出发观察经济现象和思考经济理论的能力;经济学与我国改革开放历史知识的交叉融合则可以使学生增强理解相关经济理论的历史纵深感;教学上对经济学与中国传统文化知识的关联,不仅可以让学生增加理解中国传统文化的视角,也可以拓展传统文化的研究;经济学与地理学、旅游学、哲学、心理学等的融合也可以在某些方面实现有意义的教学糅合。这些教学改革可以培养学生多学科、跨专业的思维能力和思维习惯。多学科和跨专业知识的联结、融合应该是基于相关理论的自然流畅的论述或者引申,而不应损害经济学专业课教学内容的完整性和流畅性。

高校国家知识产权信息服务中心建设研究:宏观政策及微观机制

笔者在《高校国家知识产权信息服务中心建设研究:现状、问题及成因分析》一文中,就高校国家知识产权信息服务中心建设中的现状、存在的问题及问题成因进行了详尽的调研和分析。找到问题的根源后,采取切实有效的政策管理和运行机制,至关重要。本文将在宏观政策和微观机制建设方面进行重点研究,即宏观政策支持和建立五大微观运行机制。

培养高中生宏观辨识与微观探析素养的教学策略

宏观辨识与微观探析素养既是化学学科的重要观念,又是化学问题解决的思维视角。因此,教师有必要对宏观辨识与微观探析素养的基本内涵和学习要求进行梳理,探究培养学生宏观辨识与微观探析素养的教学策略。高中生的抽象思维能力不强,教师可以从宏观物质、生活情境、微观动画、微观模型、实验展示等方面入手,降低学生的认知负荷;物质及变化具有多样性和繁杂性的特点,教师可以基于分类观,让学生对物质及其变化形成结构化认识,提高学生的学习效率;部分学生对宏观辨识与微观探析素养的表征方式理解得不够全面,教师应对学生进行四重表征思维训练,通过辨识宏观现象理解微观本质,通过探析微观本质推演宏观性质,体现符号表征的“纽带”作用,发展学生的定量化能力。

从微观审慎到宏观审慎:理论演进与实践路径

2008年国际金融危机后,建立宏观审慎监管体系的重要性已经被大部分国家所认可。本文通过分析微观审慎监管体系的起源、发展,从政策的假设条件到执行工具的各个层面,研究了微观审慎监管体系的正反两方面作用,总结了宏观审慎政策理论基础、政策工具。通过构建封闭经济体、静态新凯恩斯主义模型发现,实施宏观审慎政策需要在产出、通货膨胀间进行权衡取舍。从社会整体福利角度出发,宏观审慎政策的确能够避免金融失衡,特别是当经济陷入金融顺周期性时,宏观审慎政策能够有效改善经济所处的失衡状态,提高社会福利。

山东宏观经济运行与企业微观感受协调性研究

本文基于重点企业综合运营指数,分析得出近2年来山东宏观数据与企业微观感受之间的协调性整体较好,协调水平呈波浪式发展,不同类型企业协调性存在一定分化,并进一步探究分析影响二者协调性的主要因素,提出持续加大政策对企业的支持力度、巩固有效需求恢复势头、改善企业发展质量效益、激发企业内生动力和创新活力等建议,为有效消弭“温差”、提振企业信心提供决策参考。

中共党史研究的宏观与微观视角应用反思

宏观与微观之间的关系及其方法应用,是海内外人文社会科学研究领域中受到广泛争议的话题之一。近年来,在中共党史研究中这一问题的相关争鸣逐渐成为新的学术热点。虽然宏观视角的党史研究依然占据主流,但微观党史研究也处于快速发展期,以至于一些学者表达了对“碎片化”问题的担忧和回归“宏大叙事”“整体史”“大历史观”的倡议。①对此,有学者也试图为微观研究“正名”,尝试以更具包容性的研究范式消弭二者之间的矛盾。②伴随中共党史党建一级学科的正式确立,学科自觉或将使宏观和微观之辩迈向新的高度。本文不旨在说明宏观与微观视角孰者更佳,而仅对两种视角的应用进行反思,力求为这一讨论提供新的生长点。

开发三维模型化学符号 应用“宏观-模型-微观”策略——信息技术与化学教学深度融合的研究与实践

本文旨在运用信息技术与化学教学深度融合,按照“宏观-模型-微观”教学策略,综合运用多种软件,自主开发优质的三维模型及其VR软件学习资源,既解决了化学教学中优质资源缺乏的问题,又解决了学生学习化学符号困难的问题。

关于小学数学核心素养的宏观理解与微观实践

核心素养是传统“双基”“四基”以及三维目标的升华,核心素养的培育过程应当和知识的建构与运用过程并行,数学学科核心素养的内涵要素应当成为数学课堂评价的核心指标。教师应对数学学科核心素养有充分的了解,要将自己对核心素养的宏观理解融入微观实践之中。

基于宏观辨识与微观探析的中考化学微观模型图式的考查

培养学生的微粒观就是利用原子、分子、离子等微观粒子的视角来分析、解决化学问题.中考化学把抽象的、看不见的微观粒子用微观模型图式的形式形象展现出来,是中考化学试题的一大亮点,符合学生的认知规律,激发兴趣,培养学生读图解题的关键能力.

宏观辨识与微观探析视角的初中化学教学研究

在初中阶段的实际化学课堂教学当中,教师需要积极对学生的宏观辨识、微观探析素养进行培养,有效提高整体化学教学质量,促进提高学生的化学知识学习效率.而在实际的化学课堂教学当中,需要积极通过有效的教学策略对学生开展对应教学,促进提高教学质量.

高黏改性沥青宏观性能及微观特性研究

对比分析了常用的3种高黏改性沥青的宏观性能及微观特征,包括常规物理性能(针入度、软化点、延度、60℃动力黏度等)及存储稳定性,同时采用荧光显微镜、红外光谱仪、原子力显微镜等观测不同高黏改性沥青的微观特征。结果表明:TPS高黏改性沥青具有优良的低温性能,CNTs/SBS高黏改性沥青存储稳定性最佳;从微观试验结果也可以看出CNTs/SBS改性剂改性效果最佳,性能最稳定,综合来看CNTs/SBS高黏改性沥青性能最佳。

基于宏观辨识与微观探析的高中化学教学设计

在新课改的背景下,高中化学教学有了更高的目标和要求,教师在教学过程中应注重培养学生的学科核心素养,促进学生全面发展。宏观辨识与微观探析是高中化学核心素养的重要组成部分,通过宏观辨识,学生可以观察和辨识物质的性质和变化,而通过微观探析,学生可以深入探究物质的本质和变化规律。文章基于宏观辨识与微观探析这一核心素养的内涵,结合教学内容设计教学方案,旨在提高学生的化学学科素养,帮助学生更好地掌握化学知识。

企业高质量发展的宏观微观影响因素及建议

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。企业作为经济利益的创造者、社会效益的履行者,在社会经济快速发展中发挥了重要作用。企业的高质量发展直接影响着国家经济高质量发展,通过梳理文献发现,数字化转型、科技创新、营商环境、数字金融、制度改革、政府治理、金融资源配置是影响企业高质量发展因素的宏观因素;公司治理、企业家精神、融资、社会责任等是影响企业高质量发展的微观因素。

连接宏观环境与微观企业行为:营销领域的进展与比较

管理研究长期以来存在着宏观和微观分野,促进了学术专业化和同行间交流。然而,现实企业汇聚了来自宏观和微观两个方面的影响力,单一视角已难以准确理解其中的机制。近十年来,连接宏观和微观领域的研究受到营销学界的日益重视,积累了一系列高水平实证研究成果。本文聚焦于这一领域,分别从宏观环境和微观企业两个层次,系统梳理2011—2022年发表于中英文高水平营销期刊上的宏微观结合实证研究。首先,分析了政治、经济、社会文化、技术、环境、法律等宏观环境对微观企业行为的影响。其次,考察了企业的营销战略、战术、经营行为和财务战略分别对宏观政治、经济、社会文化和环境的影响。最后,基于既有研究结论构建出一个分析宏微观双向影响的整合框架,并结合既有研究不足从四个方面指出了未来研究方向。

宏观环境与微观企业行为——基于中文经管期刊的回顾与展望

连接宏观与微观领域,为经济管理学科的发展与理论突破提供了重要契机。中国学者有组织地探索“宏观经济政策与微观企业行为”之间的关系始于2012年。十余年来,扎根于中国大地的宏微观结合研究,因其显著的学术价值和政策意义而展示出强大生命力,积累了相当数量的高质量实证文献。为了进一步推动本领域的持续探索,本文通过系统梳理2012—2023年间发表于《管理世界》《经济研究》和《中国社会科学》三本中文经管类学术期刊的宏微观互动研究,归纳出影响微观企业行为的六类宏观环境因素,考察了这些宏观环境因素分别对微观企业行为的主效应及调节效应,以及微观企业行为对宏观环境的反作用。基于现有研究的不足,本文从四个方面指出了13个未来研究方向:①拓展数据来源,更新测量指标,改进分析方法;②注重技术作用,考察组态效应,推进理论融合,探索微观影响宏观;③关注中介效应,强调调节效应,探索混合效应;④立足中国实践,考虑国际环境,开展中外对话。