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基于“宏-微-符-量”四重表征的试题命制
1
作者
邱惠芬
《化学教与学(下半月)》
2020年第4期64-65,87,共3页
本文基于“宏-微-符-量”四重表征命制试题,积极实施“教学评”一体化,探索化学学习的有效思维途径,以提高学生的学科能力,促进学生的化学学科素养发展。
关键词
“宏-微-符-量”
四重表征
表现指标
试题命制
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职称材料
题名
基于“宏-微-符-量”四重表征的试题命制
1
作者
邱惠芬
机构
广东省中山市教育教学研究室
出处
《化学教与学(下半月)》
2020年第4期64-65,87,共3页
文摘
本文基于“宏-微-符-量”四重表征命制试题,积极实施“教学评”一体化,探索化学学习的有效思维途径,以提高学生的学科能力,促进学生的化学学科素养发展。
关键词
“宏-微-符-量”
四重表征
表现指标
试题命制
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
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1
基于“宏-微-符-量”四重表征的试题命制
邱惠芬
《化学教与学(下半月)》
2020
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