师范专业认证下“实变函数”课程教学路径——以忻州师范学院数学与应用数学专业为例

文章以忻州师范学院数学与应用数学专业为例,首先阐述了师范专业认证的内涵,然后论述了师范专业认证下“实变函数”课程教学路径,包括健全教师培训体系,提升教师专业素养;扎根专业特色,修订教学目标;定位学生群体,精选教学内容;基于教学内容,采用多元化教学方法;健全课程评价机制。

课程思政融合深度学习的“实变函数与泛函分析”课程教学体系构建

课程思政是当前本科教学中的痛点和难点。专业教育与思想政治教育的有机融合是教书与育人的辩证统一,是实现培养德才兼备的社会主义事业建设者和接班人这一目标的助推器和催化剂。文章以南昌大学数学系的专业核心课程“实变函数与泛函分析”教学实践为例,探讨如何融合课程思政和深度学习构建教学体系,实现培养复合型创新人才的目标。

题组反思式教学在实变函数教学中的应用探究

题组反思式教学研究在中小学教学研究中经常出现,但对大学数学教学的研究很少.结合当前教育部针对师范专业师范认证的指标,以实变函数课程教学为例,探究了高校数学课堂教学中使用题组反思式教学的策略与方法,通过设计题组并引导学生反思的教学模式构建,丰富题组反思式教学模式在大学数学课程教学中的应用研究.

实变函数课程教学改革与实践

分析实变函数课程教学中存在的问题,从教学内容方面提出注重知识衔接、背景知识引入、数学思想方法渗透等优化措施,从教学方法方面提出直观化教学、探究式教学、讨论式教学等改革措施.教学实践表明,这些措施有助于培养学生的逻辑思维能力、创新能力和自学能力.

OBE理念下应用型本科院校课程教学的思考与实践——以“实变函数”为例

在OBE理念指导下,作为一所应用型本科院校,围绕“学生中心,目标导向,持续改进”展开了对“实变函数”课程的教学改革研究,介绍了对“实变函数”课程教学改革方面的思考,并从教学理念上将“实变函数”融入数学文化、教学评价上变注重结果的评价为注重学习过程的过程性评价、教学过程中加强“实变函数”教学与师范技能培养的结合、教学方式上将探究式与讲授式有机结合等四个方面介绍了教学改革的具体做法。

课程思政背景下实变函数课程案例式教学实践探索

实变函数是高等学校数学专业的一门重要的基础课,它承担着承上启下的作用。本文针对实变函数课程抽象性强,学习难度大的特点,基于课程思政背景,从哲学思想在实变函数课程中的体现,数学史和数学文化在课程教学中的运用以及课后作业的设计等几方面的角度来讨论如何对教学内容、教学方法和课后作业进行改进,以使学生更好的理解和掌握实变函数这门课程。

普通高师“实变函数”课程分层教学研究

文章在因材施教原则指导下，根据分层教学的理论，提出了“实变函数”课程分层教学的实施策略。在同期的教学实践中运用该实施策略，教学目标得到了初步实现。

关于实变函数论课程教学内容改革的构想

本文提出了高师数学专业实变函数论课程教学内容改革应遵循的四条基本原则的构想,这四条基本原则分别是:(1)突出高师特点、体现高初结合;(2)精简传统内容、渗透现代数学观点;(3)忠于课程基本结构、重在数学思想方法体系构建;(4)注重发散思维展现、加强数学应用意识。同时,对实变函数论课程教学内容改革相关的问题作了探讨。

“教学做合一”理论在实变函数课程教学中的实践

陶行知先生"教学做合一"理论形成于长期的教育实践中,有着强大的生命力和实用性,是陶先生生活教育理论的重要组成部分,是一个集理论与实践、思想性与方法论于一身的伟大思想,它在初等教育中有着广泛的应用,但在高等教育领域研究相对较少,尤其在高校数学教学中更是鲜见。文中介绍了"教学做合一"理论的特点以及在实变函数课程教学中的实践。

立体式教学模式的研究与实践——以《实变函数》课程为例

如何培养适应社会需求的学生是当前高等师范教育面临的一大难题,立足课堂教学、创新教学模式是解决这一难题的有效途径之一。立体式教学模式在很大程度上能够激发学生的学习兴趣,培养其独立思考问题、分析问题与解决问题的能力。在《实变函数》课程中采用立体式教学模式,立体化夯实课程基础、立体化搭建知识框架、立体化设计教学环节的教学实践与教学效果校验使教与学皆受益匪浅。

实变函数课程教学初探

对在实变函数课程教学中遇到的问题以及处理问题的方法,总结了一些体会,并探讨了有关于实变函数教学的方法.

实变函数论课程教学改革初探

根据实变函数的教学实践，介绍了该课程教学改革的一些具体做法．

实变函数课程的教学改革与实践

实变函数课程是数学系本科生的重要基础课,也是学生未来发展的基础。我们从此课程本身的特点、目前教学方面存在普遍的问题和学校的特色出发,本着培养具有扎实专业知识、钻研精神和创新意识及国际化视野人才的原则,在教学观念、教学内容、教学方法、教学手段及教学反馈等方面进行了改革尝试。

《实变函数》课程教学改革探索

针对新升本科院校数学本科专业学生学习实变函数课程存在困难的现状,从教学方法与教学内容上提出了一些探索性的改革。

大学生学习实变函数课程的困因和教学改革的探讨

结合实变函数课程的实践教学过程中,大学生对实变函数课程学习的困难现状,系统总结出各方面有关学习困难的原因,并针对性提出了相应的教学改革策略,就优化教学内容,注重应用意识,开展探讨式学习等进行探讨.

在《实变函数》课程教学中培养学生科研能力的体会

本文以《实变函数》课程中的三分Cantor集的教学为例,探讨了如何在教学过程中培养学生的科学研究能力及其对培养面向21世纪创新人才的重要意义.

针对课程特点改革教学,提高“实变函数论”教学效果

从三个方面探讨了"实变函数论"课程教学改革与思考:注重课程理论体系的介绍,整体把握该课程;优化教学策略和方法,提高教学效果;注重习题的处理,使学生树立学好的信心。这样处理一方面可降低课程的抽象性与晦涩难懂性,提高教学效率,另一方面可培养学生研究性学习的能力。

关于实变函数课程教学内容分层的研究

本文对实变函数课程教学内容分层进行了研究。遵循"因材施教"原则,"以人为本"体现对学生的"人文"关怀是实变函数课程教学的客观要求。

实变函数课程教学方法研究与实践

实变函数论是大学数学专业本科课程中的一门专业基础课.从上好第一节课,增强课堂趣味性,有计划地适当布置小论文题目等方面探讨如何改进实变函数课程的教学方法与实践,进而培养学生的学习积极性,提高教学质量.

普通高师《实变函数》课程教学方法改革初探

在分析实变函数课程教学中易于产生的问题以及学生学习这门课程常见困难的基础上,对这门课程实施分层教学,并对两个层次采取不同的教学方法的做法作了探讨。