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题名基于“双线融合”的“实验情境族”的设计与运用
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作者
周辰华
杨黎黎
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机构
山西省太原市教研科研中心
山西省太原市外国语学校
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出处
《教师》
2023年第3期54-56,共3页
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基金
山西省教育科学“十三五”规划2020年度“互联网+教育”和劳动教育研究专项课题“初中物理情境教学‘双线融合’策略研究”(HLW-20247)的阶段性研究成果。
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文摘
文章主要以“密度测量专题复习”为例,深入探讨基于“双线融合”的“实验情境族”在复习课中的设计与运用。通过师生全面参与课前、课中和课后的各项教学活动,实现了教学平台间的自然转换。在这一闭环式操作流程中,学生自主寻找知识间的内在联系,构建知识体系,总结解题规律,提炼思想方法,形成立体、交叉的网络化认知结构,做到学科性与实践性的有机融合,达到个体性与社会性的统一。实践表明,这种教学方法可以提高学生科学探究能力,发展其学科核心素养。
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关键词
“实验情境族”
“双线融合”
自主构建
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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