“1+X”证书制度下“宠物美容与护理”课程改革与实践

为推动职业教育改革创新发展,我国开创了一条将职业教育与学历教育二者结合的先河,即“1+X”证书制度。该制度旨在为社会培养学历和技能兼具的复合型高职专业人才。“宠物美容与护理”是宠物专业宠物养护专门化方向的专业核心课程,该课程要求学生掌握常见宠物的基础护理与美容方法,并能够结合相关专业的知识达到规范操作,具备从事宠物美容与护理的基本职业素质与职业能力。将“1+X”证书制度融入高职宠物类专业课程体系,可通过将“职业技能等级证书”标准融入课程、深化“三教”改革、创新教学模式等途径来实现,以期为社会输出高素质技术技能型人才。

真实工作情境下高职“宠物美容与护理”课程教学改革与实践

通过创设真实工作情景,对"宠物美容与护理"课程进行教学改革,对不同班级进行对比实践。结果显示:在真实工作情景下教学,能够激发学生学习兴趣,学生的学习能力、实践操作能力、创业和就业能力均有所提高,企业对学生的认可度有很大提高。

“1+X”证书制度下《宠物护理与美容》课程资源的开发与应用

文章以《宠物护理与美容》课程为例,从行业发展、政策引导及基础设施方面分析了课程资源开发的必要性,基于该职业技能等级证书的行业规范与技能要求,将证书要求融入课程标准,将技能要求融入课程内容,在产教融合背景下构建立体课程资源并实践,以此探析该门课程资源的开发与应用。

高职《宠物护理与美容》课程教学现状分析

《宠物护理与美容》是高职院校畜牧兽医专业的核心专业课程,结合本校宠物护理与美容课程的教学现状、宠物美容行业现状和存在的问题,以提高教学效果和学生的实践技能,掌握职业技能,满足市场的需求。

基于岗课赛证融合的宠物护理与美容课程改革与实践

岗课赛证融合育人是2021年国家大力提倡的培养高素质技术技能人才的有效模式,也是职业教育改革的重要方向。借助嘉兴欣禾职教集团平台,积极开展与岗课赛证融合教育的创新和尝试,将宠物店、宠物医院等企业真实的工作岗位、职业资格证书和职业技能竞赛的内容纳入项目,使学生具备与未来职业岗位需求相吻合的专业知识和岗位技能,引导优秀学生参加职业技能竞赛,带动其他学生取得“1+X”职业技能证书,培养学生全方位的思维能力和职业素养,提高学生岗位胜任力和职业应变能力。

“岗课赛证”一体化视角下高职院校宠物美容与护理课程建设探究

“岗课赛证”一体化视角下,畜牧兽医新业态对宠物美容人才的需求日益增加,同时,也对宠物美容人才提出了更高的要求。针对宠物美容与护理课程进行客观分析,以岗位作为课程开发源点和教学指向,以竞赛作为课程项目化教学组织载体和形式,以证书作为课程建设依据和标准,为“岗课赛证”融合下高职院校宠物美容与护理课程建设提供参考。

高职《宠物美容与护理》课程思政案例的思考与设计——以“宠物的美容保定”章节为例

《宠物美容与护理》是宜宾职业技术学院宠物医疗技术专业开设的一门专业核心课程、专业技能课程,该文主要介绍该课程一个章节中课程思政案例的思考与设计,围绕课程的教学目标构建教学案例,通过对比法和举例法、讲授法和探究法、分析法和讨论法等方式等融入课程思政元素,并对具体案例进行介绍,试图构建以宠物美容与护理专业知识与日常生活案例素材相结合的专业思政融合教育模式,旨在培养宠物专业学生的职业道德、法治意识、安全意识和社会责任感。

宠物美容与护理课程思政教学探索与实践

宠物美容与护理为普通高职学校中畜牧兽医类专业的专业课程,是一个实践性与应用性都很强的课程,结合课程的特点,分析了课程思政的建设目标,提出了课程思政目标实施的途径,以期使学生在接受专业知识和技能培训的同时,接受思政教育,培养德才兼备的宠物美容师。

“1+X”宠物护理与美容职业等级证书的“课岗证”融通实践探究

在“1+X”制度下,将宠物护理与美容职业技能等级标准融入课堂,开展“课岗证”融通实践研究。依托“1+X”宠物护理与美容职业等级证书站点建设,优化人才培养方案,实现“课岗证”融通、学历证书与职业技能等级证书融合、教学组织与培训考核一体化,提高了宠物类专业的复合型人才培养效率和质量,实现企业与学校无缝对接。

“1+X”证书背景下畜牧兽医专业课程改革研究——以《宠物美容与护理》课程为例

在“1+X”证书制度试点,宠物美容行业人才需求与日俱增,畜牧兽医专业毕业生能力与行业需求不契合的背景下,《宠物美容与护理》课程改革势在必行。文章主要探索了在“1+X”证书制度背景下进行课岗证融通,将课程标准与岗位标准、证书标准相融合,通过课程改革培养出符合岗位需求,具有良好的职业道德和创新精神的高素质高技能人才。

互联网+背景下中职《宠物美容与护理》课程的开发与实践研究

伴随着我国科技水平不断提升,互联网信息技术也得到了迅猛发展,互联网信息技术已经渗透到人们日常生活及各个行业当中,使得人们逐渐步入到信息化时代。互联网的出现不仅仅改变了人们的生活方式,同时也改变了传统的教育观念和教育形式。在“互联网+”背景下,要想进一步提升教学质量和教学效果,教师就要积极落实新课改教学要求,利用互联网信息技术手段不断创新优化教学形式,将互联网中素材资源充分与《宠物美容与护理》课程相结合,以此提升《宠物美容与护理》课程教学的有效性。基于此,本文将从“互联网+”背景下中职阶段教育教学带来的改变进行入手,简要阐述当前中职《宠物美容与护理》课程教学存在的问题,并为“互联网+”背景下《宠物美容与护理》课程如何开发教学活动提出几项实践策略,从而保证中职院校能够为社会发展输送更多高质量技能型人才。

“岗课赛证”综合育人模式下“宠物护理与美容”课程改革实践与探索

如何推进高质量职业教育发展,提高人才培养质量是当下提升职业教育形象的破局点,让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”离不开课程教学的改革。课程改革是当下职业教育提升综合育人水平的关键。本研究通过理论与实践的结合,借鉴多所院校经验,以山西省畜牧兽医学校“宠物护理与美容”课程为依托,探索“岗课赛证”融通模式下课程改革,并形成一定成果,以供职业院校同行参考。

基于“岗课赛证”融通的宠物护理与美容课程改革探究

伴随着人们生活水平的提升,宠物成为人们生活中的一个重要组成部分,由此衍生出宠物护理、美容、医疗、食品等诸多行业。其中,在宠物护理与美容行业迅猛发展之际,该行业的实用型人才的供需矛盾却日益突出。所以说,加快宠物护理与美容专业优质人才培养,既是职业学院课程教学的重要任务,也是确保宠物护理与美容行业健康发展的有力手段。文章在审视与反思宠物护理与美容课程教学现状,指出人才培养关键症结的基础上,针对性提出基于“岗课赛证”融通的宠物护理与美容课程改革的思路和策略,包括优化教学目标,实施岗位教学;细化课程结构,加强实训教学;开展技能竞赛,促进赛教融合;落实行业检验,实施标准验收,以期为学生顺利就业打牢基础,切实强化人才培养实效。

宠物美容与护理课程改革探索

课程体系建设是高职院校对学生职业能力培养的关键。湖北三峡职业技术学院宠物美容与护理教学团队致力于构建基于工作过程的课程体系,进行了项目化课程教学的探索与实践,并已将其建设成为省级精品课程。课程改革体现了课程与职业岗位要求的对接,提高了学生就业竞争力和可持续发展能力。

与职业标准相衔接的专业课程体系的构建与实践——以江苏农牧科技职业学院宠物护理与美容专业为例

职业标准是职业教育培训和课程开发的依据,课程与教学内容体系是高等职业教育人才培养的重要保障,推动职业标准与专业课程标准相衔接,对形成学生的职业岗位能力、提升高职教学特色、为社会提供合格人才具有重要意义。以江苏农牧科技职业学院高职宠物护理与美容专业为例,构建与职业标准相衔接的专业课程体系,旨在探索宠物护理与美容专业课程体系改革方向,增强该专业学生的就业竞争力,提升人才培养质量。

《宠物护理与美容》课程体系的构建

《宠物护理与美容》课程体系的构建目的是培养学生的基本操作技能和职业能力。这门课程将教学与实际工作情境结合,通过宠物健康护理、宠物美容等学习领域的实际项目训练,使学生的专业知识与实际操作技能有机结合起来,以获得就业所必备的工作过程知识。

与职业标准相衔接宠物护理与美容课程改革探析

宠物护理与美容课程是宠物养护专业的核心课程,也是宠物美容行业从业者必备的技能,为了能够使学生毕业即具备上岗资格与条件,进行了与职业标准项衔接的课程改革。教学标准依据职业标准制定,课程体系以职业标准为导向重构,课程实施中严格执行职业标准,课程体系中注重提升学生职业素养。

现代学徒制宠物护理与美容课程改革探析

宠物护理与美容是高职高专院校宠物养护与驯导专业的重要核心课程,是一门实践性和应用性都很强的学科,但目前项目化教学模式与实际工作模式有一定差距,教学效果差。本文对宠物护理与美容课进行教学改革,通过职业技术院校与企业双主体育人,校企共同制定明确的培养目标,共同培养学生的职业素养,共建共享优质教学资源,共促学生的实践动手能力,可以克服目前教学模式的不足,取得较好的教学效果。

基于分岗位教学的《宠物护理与美容》课程改革与实践

《宠物护理与美容》是高职宠物养护与驯导专业及其专业群一门重要的技术性课程。该课程的分岗位教学是在池州职业技术学院生物技术系分岗位综合实训教学模式上建立起来的。阐述了分岗位教学模式下《宠物护理与美容》课程的设计、教学的组织与实施。通过对学生不同岗位的模拟实训,达到明确职业目标,加强岗位适应能力的培养目的。

项目化教学中宠物护理与美容课程现存问题分析

《宠物护理与美容》是高职高专院校宠物养护与驯导专业的重要核心课程,是一门实践性和应用性都很强的学科,目前项目化教学模式与实际工作模式有差距,教学效果差。因此,本文通过对宠物护理与美容课程性质地位及现状进行分析,归纳总结出目前项目化教学中存在的问题,望对教学改革提供参考。