让“家常课”更有效

在平时的"家常课"中,教师既要重视教学目标的完成又要关注完成的效果。文章以"两位数减两位数的退位减法"的教学设计为例,说明在课堂教学中,课前导入宜简洁明了、切合主题;合作探究宜收放有度、切合实际;练习巩固宜层次分明、切合重难点。教师要细心刻画每节"家常课",切实提高课堂教学效益,有效地促进学生的发展。

让人警醒的“家常课”——对“排与列”在教学中的现象举隅

有效性成为当前课堂教学的高频词。反观课堂教学,一些低效、无效的教学行为或现象充斥着课堂,一些最普通的家常课不得不让人警醒。以下是应邀听课的所见所闻,愿与同行共同探讨。

浅谈如何提高初中数学“家常课”课堂教学效率

＂家常课＂,是没有经过过多多媒体的修饰,是在自然常态下执教的课,没有听课者,真实是其本色,朴实是特征,扎实是目标,丰实是境界。在教学实践中利用现代教学技术,以精心预设＂教与学整合设计＂,夯实＂家常课＂为前提,力求加大课容量、突破＂家常课＂教学重难点为目标,通过现代教育技术创造的数学生活情境,打造以＂真实、朴实、扎实、丰实＂为基本特征的高效家常课堂。