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自我松弛音乐疗法联合家庭护理对精神分裂症患者认知功能的影响
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作者 曾小兰 吴启姣 +3 位作者 唐秋碧 陈果 陈婉华 曾钢 《中西医结合护理(中英文)》 2024年第5期150-152,共3页
目的探讨自我松弛音乐疗法联合家庭护理在精神分裂症患者中的应用效果。方法2021年3月至2022年3月,按随机数字表法将就诊于广州医科大学附属脑科医院的150例精神分裂症患者分为对照组(常规护理)和观察组(自我松弛音乐疗法联合家庭护理),... 目的探讨自我松弛音乐疗法联合家庭护理在精神分裂症患者中的应用效果。方法2021年3月至2022年3月,按随机数字表法将就诊于广州医科大学附属脑科医院的150例精神分裂症患者分为对照组(常规护理)和观察组(自我松弛音乐疗法联合家庭护理),各75例。比较2组的康复状况、心理状态、认知功能、自我管理水平、生存质量和疾病复发率。结果护理6个月后,与对照组相比,观察组的Morning Side康复状态量表、焦虑自评量表和抑郁自评量表评分均更低(P均<0.05);与护理前相比,2组的上述评分均降低(P均<0.05)。护理6个月后,观察组的重复成套神经心理状态量表、精神分裂症患者自我管理量表和生存质量量表评分均高于对照组(P均<0.05),且2组均高于护理前(P均<0.05)。随访6个月后,相较于对照组的疾病复发率,观察组更低(P<0.05)。结论自我松弛音乐疗法与家庭护理联合使用可加速精神分裂症患者康复,减轻其不良情绪,提升其自我管理水平、生存质量和认知功能,降低疾病复发率。 展开更多
关键词 精神分裂症 自我松弛音乐疗法 家庭护理 心理状态 认知功能
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以琴为梯:普通家庭音乐特长生的成长叙事研究
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作者 安超 关阳 《中国青年社会科学》 北大核心 2024年第3期67-77,共11页
艺术学习对于高考生是奔前程的工具还是纯粹的艺术陶冶?高考背景下的艺术学习又呈现何种样态?本文通过对音乐特长生进行成长叙事的撰写,发现在竞争激烈的升学背景下,学琴“有用”、学琴“有价”、学琴“有声”在音乐特长生成长过程中呈... 艺术学习对于高考生是奔前程的工具还是纯粹的艺术陶冶?高考背景下的艺术学习又呈现何种样态?本文通过对音乐特长生进行成长叙事的撰写,发现在竞争激烈的升学背景下,学琴“有用”、学琴“有价”、学琴“有声”在音乐特长生成长过程中呈现复杂的张力。艺术教育投资的主要动机是家长视其为高考的“捷径”,但艺术学习并不轻松,艺术训练蕴含着一套苦练文化与高度排他性的“攒证书”文化,带有异化特征。特长生的艺术学习离不开家庭的雄厚经济投资、高强度时间积累和高情感陪伴。对于经济与文化资本不足的家庭来说,时间积累和情感陪伴作为补偿型教育策略,成为促进学生学习、支撑学生坚持下来的关键力量。尽管艺术学习在中国社会具有一定的实用取向,但学生的艺术兴趣会借由艺术本身的魅力和家庭、学校、教师构建的艺术气氛烘托维持,给学生带来意外的精神陶冶,助力学生的全面发展。艺术学习帮助学生实现个人的资格化、社会化与主体化,成为应试教育背景下个性发展的良好补充。艺术学习的工具性与纯粹性在高考模式下可并存,在高考赛道之外,我们也要关注到艺术赛道给予个人主体性生成的独特成长“礼物”。 展开更多
关键词 艺术教育 音乐特长生 家庭资本 时间资本 情感资本 成长叙事
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家庭参与式护理结合音乐干预对不孕女性患者的影响
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作者 李丽琴 梁培雅 黄攀 《中国卫生标准管理》 2024年第14期185-189,共5页
目的探讨家庭参与式护理结合音乐干预在不孕女性促排卵患者中的应用价值。方法选择2021年10月—2022年4月于厦门大学附属妇女儿童医院行促排卵治疗的62例不孕患者,按其入院后所接受护理方式的不同分为2组,每组31例。对照组采用常规护理... 目的探讨家庭参与式护理结合音乐干预在不孕女性促排卵患者中的应用价值。方法选择2021年10月—2022年4月于厦门大学附属妇女儿童医院行促排卵治疗的62例不孕患者,按其入院后所接受护理方式的不同分为2组,每组31例。对照组采用常规护理,观察组采用家庭参与式护理结合音乐干预,2组均护理3个月。对比2组负性情绪、家庭亲密度、病耻感、舒适度。结果护理后,观察组焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)评分为(43.51±3.47)分、抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)评分为(45.92±3.05)分及病耻感量表(injury severity score,ISS)中自我贬损评分为(19.78±1.83)分、社会退缩评分为(13.72±2.34)分、家庭的羞辱评分为(17.42±1.75)分、周围人群的羞辱评分为(27.64±1.69)分及总评分为(78.56±5.34)分,低于对照组的(47.28±2.36)分、(49.85±2.17)分、(23.62±2.01)分、(16.91±2.65)分、(21.56±1.83)分、(32.42±1.87)分、(94.51±6.38)分,家庭亲密度和适应性量表(family intimacy and adaptability scale,FACESⅡ-CV)评分为(129.38±8.56)分、Kolcaba舒适状况量表(Kolcaba comfort scale,GCQ)中生理评分为(17.34±1.65)分、心理精神评分为(32.10±3.51)分、社会文化评分为(20.04±1.74)分、环境评分为(24.28±1.59)分及总评分为(93.76±9.15)分,高于对照组的(114.63±7.42)分、(14.67±1.80)分、(27.62±3.03)分、(17.13±2.01)分、(20.37±2.14)分、(79.79±8.42)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论家庭参与式护理结合音乐干预能够有效减轻不孕患者促排卵治疗中的不适,缓解负性情绪,提高家庭亲密度,降低病耻感,临床应用价值较高。 展开更多
关键词 不孕 促排卵 家庭参与式护理 音乐干预 负性情绪 舒适度
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基于提升幼儿音乐素养的幼儿园家庭合作模式探索
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作者 王心怡 《求知导刊》 2024年第20期131-133,共3页
目前,幼儿园教育越来越重视对幼儿音乐素养的培养。音乐对幼儿的全面发展具有积极的影响,可以促进他们感知能力和表达能力的提升。然而,仅仅在幼儿园内进行音乐教育是不够的,家庭也应该成为幼儿音乐素养培养的重要场所。幼儿园家庭合作... 目前,幼儿园教育越来越重视对幼儿音乐素养的培养。音乐对幼儿的全面发展具有积极的影响,可以促进他们感知能力和表达能力的提升。然而,仅仅在幼儿园内进行音乐教育是不够的,家庭也应该成为幼儿音乐素养培养的重要场所。幼儿园家庭合作模式不仅可以为幼儿的音乐素养发展提供更全面的支持,还有助于促进家园互动,增强家长对幼儿园的信任感和对幼儿教育的参与感。主要从强化幼儿园家庭合作意识、构建幼儿园家庭合作体系、丰富幼儿园家庭沟通方式及明确幼儿园家庭双方职责几个方面,探讨了提升幼儿音乐素养的幼儿园家庭合作模式实施路径。 展开更多
关键词 幼儿教育 音乐素养 幼儿园家庭合作模式
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幼儿园、家庭、社会协同共育音乐教学的模式构建
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作者 舒燕芳 《炫动漫》 2024年第13期0178-0180,共3页
在幼儿教育中,音乐教学对于培养幼儿的审美、创造力和文化素养至关重要。然而,当前幼儿音乐教学面临着教学内容单一、专业教师匮乏以及家园与社会之间沟通不畅等问题,制约了幼儿音乐教育的全面发展。本文提出了构建幼儿园、家庭、社会... 在幼儿教育中,音乐教学对于培养幼儿的审美、创造力和文化素养至关重要。然而,当前幼儿音乐教学面临着教学内容单一、专业教师匮乏以及家园与社会之间沟通不畅等问题,制约了幼儿音乐教育的全面发展。本文提出了构建幼儿园、家庭、社会协同共育的音乐教学模式,通过整合各方资源,形成教育合力,以丰富音乐教学内容和方法,提升教学质量。旨在打破传统音乐教学的局限,为幼儿提供更优质、更全面的音乐教育环境,促进其音乐素养和审美能力的全面发展。 展开更多
关键词 音乐教学 幼儿园 家庭 社会 协同共育
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幼儿园、家庭、社会协同共育音乐教学的模式构建
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作者 姜明霞 《炫动漫》 2024年第16期0249-0251,共3页
音乐,作为人类文化的重要组成部分,自古以来就扮演着传承文明、陶冶情操、启迪智慧的重要角色。本文旨在深入探讨幼儿园、家庭、社会三方在音乐教育中的协同共育模式,提出协同共育音乐教学模式的构建策略,旨在整合幼儿园、家庭和社会三... 音乐,作为人类文化的重要组成部分,自古以来就扮演着传承文明、陶冶情操、启迪智慧的重要角色。本文旨在深入探讨幼儿园、家庭、社会三方在音乐教育中的协同共育模式,提出协同共育音乐教学模式的构建策略,旨在整合幼儿园、家庭和社会三方的资源,实现优势互补,共同促进幼儿音乐素养的全面提升。 展开更多
关键词 幼儿园音乐教学 家庭教育 社会教育 协同共育 音乐素养
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家庭环境与幼儿音乐启蒙教育的关系研究
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作者 王慧 《世界儿童》 2024年第5期123-125,共3页
家庭环境对幼儿音乐启蒙教育至关重要。通过情感支持、认知刺激和社交互动,家庭环境塑造了幼儿的音乐态度、技能和兴趣。音乐作为一种通用语言,不仅可以促进幼儿的认知和情感发展,还可以培养他们的创造力和自信心。文章探讨了家庭音乐... 家庭环境对幼儿音乐启蒙教育至关重要。通过情感支持、认知刺激和社交互动,家庭环境塑造了幼儿的音乐态度、技能和兴趣。音乐作为一种通用语言,不仅可以促进幼儿的认知和情感发展,还可以培养他们的创造力和自信心。文章探讨了家庭音乐文化传承、家庭成员的参与支持以及创造音乐学习机会的重要性,并提出了促进幼儿音乐启蒙教育的具体方法。 展开更多
关键词 家庭环境 幼儿音乐 启蒙教育
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家庭综合音乐疗法联合袋鼠护理对NICU早产儿行为神经能力和母亲心理状态的影响
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作者 石海霞 于丽丽 《反射疗法与康复医学》 2024年第5期150-153,共4页
目的探讨家庭综合音乐疗法(FMT)联合袋鼠护理对新生儿重症监护室(NICU)早产儿行为神经能力和母亲心理状态的影响.方法选择2020年6月—2023年9月威海市妇幼保健院收治的84例早产儿为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,各47... 目的探讨家庭综合音乐疗法(FMT)联合袋鼠护理对新生儿重症监护室(NICU)早产儿行为神经能力和母亲心理状态的影响.方法选择2020年6月—2023年9月威海市妇幼保健院收治的84例早产儿为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,各47例.对照组实施常规护理,观察组实施FMT联合袋鼠护理.对比两组的早产儿行为神经能力、体格发育、母亲心理状态.结果护理前,两组新生儿神经行为测定量表(NBNA)评分、头围、身长、体重对比,组间差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组NBNA评分高于对照组,头围大于对照组,身长长于对照组,体重重于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).护理前,两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分对比,组间差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组SAS、SDS评分均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论在NICU早产儿中实施FMT联合袋鼠护理,能够有效改善早产儿的行为神经能力,加强其体格发育,还可缓解早产儿母亲的心理状态. 展开更多
关键词 NICU早产儿 家庭综合音乐疗法 袋鼠护理 行为神经能力 心理状态
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可视音乐联合家庭康复干预对语言发育迟缓患儿的影响
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作者 王婷婷 苏慧敏 《智慧健康》 2023年第1期14-17,共4页
目的 探讨可视音乐联合家庭康复干预对语言发育迟缓患儿的影响。方法 选取在本院治疗的语言发育迟缓患儿104例,随机均分为两组,对照组予常规康复训练,研究组在此基础上予可视音乐联合家庭康复干预,比较两组的临床疗效和构音障碍评分。结... 目的 探讨可视音乐联合家庭康复干预对语言发育迟缓患儿的影响。方法 选取在本院治疗的语言发育迟缓患儿104例,随机均分为两组,对照组予常规康复训练,研究组在此基础上予可视音乐联合家庭康复干预,比较两组的临床疗效和构音障碍评分。结果 研究组治疗总有效率高于对照组;研究组Frenchay构音障碍评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 可视音乐联合家庭康复干预可使语言发育迟缓患儿的构音障碍评分提高,改善临床疗效。 展开更多
关键词 可视音乐 家庭康复 语言发育迟缓
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家庭综合音乐疗法对晚期早产儿体格发育、营养状态及神经行为发育的影响
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作者 朱玉华 朱宏瑞 +2 位作者 崔岢丰 谭利娜 刘莎莎 《江苏卫生保健》 2023年第4期255-256,261,共3页
目的 探讨晚期早产儿应用家庭综合音乐疗法对体格发育、营养状态及神经行为发育水平的影响。方法 纳入某院2020年8月至2021年12月收治的109例晚期早产儿,以随机数字表法分为两组。常规组54例给予常规喂养,研究组55例增加家庭综合音乐疗... 目的 探讨晚期早产儿应用家庭综合音乐疗法对体格发育、营养状态及神经行为发育水平的影响。方法 纳入某院2020年8月至2021年12月收治的109例晚期早产儿,以随机数字表法分为两组。常规组54例给予常规喂养,研究组55例增加家庭综合音乐疗法。干预4周后,对比两组早产儿的体格发育、营养状态、神经行为发育水平。结果 干预4周后,研究组早产儿的体质量、身长、头围、甘油三酯(TG)、血红蛋白(Hb)、前白蛋白(PA)水平分别为(3.95±0.61)kg、(53.48±1.47)cm、(33.54±1.35)cm、(0.97±0.17)mmol/L、(180.32±13.62)g/L、(146.53±12.35)mg/L,均高于常规组的(3.57±0.58)kg、(51.24±1.15)cm、(31.68±1.24)cm、(0.85±0.15)mmol/L、(171.36±11.30)g/L、(132.54±10.89)mg/L(t值分别为3.33、8.85、7.49、3.90、3.73、6.27,P值均<0.05);研究组早产儿的行为能力、被动肌张力、主动肌张力、原始反射、一般估价分值分别为10.54±1.05、7.19±0.54、7.12±0.57、5.13±0.53、5.08±0.48,均高于常规组的9.61±1.12、6.64±0.51、6.58±0.52、4.63±0.44、4.59±0.49(t值分别为4.47、5.46、5.16、5.35、5.27,P值均<0.05)。以上差异均有统计学意义。结论 家庭综合音乐疗法联合常规喂养能够有效提高晚期早产儿营养状态,增强神经行为发育水平,加速体格发育,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 家庭综合音乐疗法 晚期早产儿 体格发育 营养状态 神经行为发育水平
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周瓅:有幸与音乐作伴
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作者 沈椿桃 《音乐世界》 2024年第2期8-15,F0004,共9页
命运,水到渠成在周瓅看来,自己能走上音乐这条路,多少有些运气使然。周瓅是四川达州人,虽然不是音乐世家,但他的家庭环境却颇具艺术氛围。周瓅的母亲喜欢唱歌,父亲也爱好书法,他们对自己孩子的艺术教育非常重视,甚至在20世纪80年代就斥2... 命运,水到渠成在周瓅看来,自己能走上音乐这条路,多少有些运气使然。周瓅是四川达州人,虽然不是音乐世家,但他的家庭环境却颇具艺术氛围。周瓅的母亲喜欢唱歌,父亲也爱好书法,他们对自己孩子的艺术教育非常重视,甚至在20世纪80年代就斥2400元的巨资为家里购置了一台钢琴,并节衣缩食和利用业余时间做零工贴补周瓅和哥哥的音乐学习学费,就是为了让周瓅和哥哥能接受更好的音乐教育和艺术培养。 展开更多
关键词 音乐世家 四川达州 音乐教育 艺术氛围 业余时间 水到渠成 音乐学习学 家庭环境
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后殖民主义视阈下百老汇音乐剧的改编策略——以音乐剧《国王与我》为例
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作者 王艺儒 《剧影月报》 2024年第1期37-39,共3页
音乐剧《国王与我》是根据玛格丽特·兰登的小说《安娜与暹罗王》改编而成,描述了英国家庭教师安娜在19世纪暹罗皇室中发生的故事。这部作品从文本到百老汇音乐剧改编都呈现出西方的优越感,以凌驾于东方文化之上的姿态来表述东方。... 音乐剧《国王与我》是根据玛格丽特·兰登的小说《安娜与暹罗王》改编而成,描述了英国家庭教师安娜在19世纪暹罗皇室中发生的故事。这部作品从文本到百老汇音乐剧改编都呈现出西方的优越感,以凌驾于东方文化之上的姿态来表述东方。女主角安娜作为剧中唯一的西方女性形象,被赋予了完美的品格与高超的学识,并对东方世界做出了不可磨灭的巨大贡献;与之相反的则是东方形象的构建,无论男性或女性,这些东方人物都被刻板地符号化,完全符合西方印象中落后野蛮的东方形象。可以看出,百老汇音乐剧在进行文本改编与东方世界的重构时所渗透的后殖民主义。 展开更多
关键词 文本改编 东方形象 家庭教师 音乐 玛格丽特 东方文化 后殖民主义 改编策略
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重庆市学前儿童家庭音乐教育现状调查 被引量:6
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作者 蔡岳建 《学前教育研究》 北大核心 2007年第4期56-58,共3页
本研究采用自编《城市学前儿童家庭音乐教育调查问卷》,对重庆市239名学龄前儿童家庭音乐教育现状进行调查,结果发现,绝大多数家长已认识到儿童早期音乐教育的重要性,但存在功利化倾向;片面强调家庭音乐教育内容的专业化,忽视生活化;家... 本研究采用自编《城市学前儿童家庭音乐教育调查问卷》,对重庆市239名学龄前儿童家庭音乐教育现状进行调查,结果发现,绝大多数家长已认识到儿童早期音乐教育的重要性,但存在功利化倾向;片面强调家庭音乐教育内容的专业化,忽视生活化;家长践行家庭音乐教育缺乏主动性、家庭性,方法单一;0~3岁儿童的家庭音乐教育严重缺失。 展开更多
关键词 学前儿童 家庭音乐教育 现状
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学龄前儿童家庭音乐教育浅谈 被引量:9
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作者 翁鲜丽 《学前教育研究》 北大核心 2006年第4期53-55,共3页
在学龄前儿童家庭中实施音乐教育必须具有科学性,即科学地认识学龄前儿童家庭中实施音乐教育的普遍意义,科学地了解并认识目前学龄前儿童家庭实施音乐教育中的问题所在,并科学地实施学龄前儿童家庭音乐教育。
关键词 学龄前儿童 家庭 音乐教育 科学性
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家庭综合音乐疗法结合鸟巢护理应用于极低出生体重早产儿护理中的效果 被引量:5
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作者 周林娟 何以颖 周丽珍 《中西医结合护理(中英文)》 2021年第6期91-93,共3页
目的将家庭综合音乐疗法结合鸟巢护理应用于极低出生体重早产儿的护理中,探究其对早产儿胃肠道功能恢复情况和行为发育的影响。方法选取苏州市相城人民医院及苏州大学附属儿童医院于2019年1月至2020年12月期间收治的110例极低出生体重... 目的将家庭综合音乐疗法结合鸟巢护理应用于极低出生体重早产儿的护理中,探究其对早产儿胃肠道功能恢复情况和行为发育的影响。方法选取苏州市相城人民医院及苏州大学附属儿童医院于2019年1月至2020年12月期间收治的110例极低出生体重早产儿作为研究对象,采用随机信封法分为对照组(n=55)和观察组(n=55)。对照组早产儿采用鸟巢护理,观察组早产儿在鸟巢护理的基础上采用家庭综合音乐疗法。比较2组早产儿的胃肠道功能恢复情况、行为发育情况和并发症发生率。结果观察组的每天排便次数显著多于对照组(P<0.05),胎粪排尽时间显著短于对照组(P<0.05),每次残留奶量显著少于对照组(P<0.05)。干预前,2组间新生儿神经行为测定量表(NBNA)各项评分的差异均无统计学意义(P均>0.05)。出院时,2组的NBNA各项评分均显著高于同组干预前(P均<0.05);观察组的NBNA各项评分均显著高于对照组(P均<0.05)。观察组干预期间的并发症总发生率(5.45%)低于对照组(18.18%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论鸟巢护理联合家庭综合音乐疗法能够有效改善极低出生体重早产儿的胃肠道功能,促进其行为能力发育,降低并发症发生率。 展开更多
关键词 极低出生体重早产儿 家庭综合音乐疗法 鸟巢护理 行为发育情况
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家庭音乐教育的价值导向 被引量:3
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作者 欧阳时来 查振华 《职业圈》 2007年第06S期95-96,共2页
当今,我国的家庭音乐教育倾向于功利主义色彩,这势必给儿童的发展带来不利影响。文章从价值观角度,对家庭音乐教育的目标价值导向、理念价值导向、内容价值导向、形式价值导向等四方面进行探讨,以使家庭音乐能促进儿童和谐发展、民族文... 当今,我国的家庭音乐教育倾向于功利主义色彩,这势必给儿童的发展带来不利影响。文章从价值观角度,对家庭音乐教育的目标价值导向、理念价值导向、内容价值导向、形式价值导向等四方面进行探讨,以使家庭音乐能促进儿童和谐发展、民族文化能得到健康的传承。 展开更多
关键词 家庭 音乐教育 儿童发展 价值导向
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家庭-社会支持联合五行音乐疗法对脑卒中康复期患者心理状态、社会功能及生存质量的影响 被引量:9
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作者 李燕 孙茜 《中国疗养医学》 2019年第5期464-468,共5页
目的探讨家庭-社会支持联合五行音乐疗法对脑卒中康复期患者心理状态及生存质量的影响。方法采用随机数表法将104例脑卒中康复期患者分为观察组(n=52)和对照组(n=52),对照组给予康复训练指导,观察组在康复训练指导的基础上给予家庭-社... 目的探讨家庭-社会支持联合五行音乐疗法对脑卒中康复期患者心理状态及生存质量的影响。方法采用随机数表法将104例脑卒中康复期患者分为观察组(n=52)和对照组(n=52),对照组给予康复训练指导,观察组在康复训练指导的基础上给予家庭-社会支持联合五行音乐疗法干预,持续干预4周。借助汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、焦虑量表(HAMA)、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)和脑卒中影响量表(SIS)对两组患者心理状态、社会功能缺陷及生存质量进行评价。结果干预前两组患者均存在不同程度焦虑、抑郁情绪,HAMD、HAMA评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组患者HAMD、HAMA评分均较干预前下降,组内比较差异具有统计学意义(P<0.05),且观察组上述评分明显低于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后观察组SDSS量表各维度评分明显低于对照组,SIS量表各维度评分明显高于对照组,组间比较差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论家庭-社会支持联合五行音乐疗法可有效缓解脑卒中康复期患者焦虑、抑郁等不良心理状态,提升其治疗依从性,降低社会功能缺陷程度,从而提高治疗康复效果,改善患者生存质量。 展开更多
关键词 脑卒中 家庭-社会支持 五行音乐疗法 社会功能缺陷 生存质量
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家庭音乐教育资本兑换对儿童音乐学习态度的影响 被引量:4
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作者 刘敏 王庆 《当代教育论坛(学科教育研究)》 2007年第12期123-125,共3页
一、前言 家庭是子女第一个接触的社会机构,家庭中的成员分享着情爱与各种资源,家庭对个人的影响涉及生理、心理、社会以及思想观念等各方面,父母对儿童的学习成长与社会化的影响是长远的。
关键词 学习态度 家庭 教育资本 儿童 音乐 兑换 社会机构 思想观念
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学龄前儿童家庭音乐教育中存在的问题及对策探讨 被引量:2
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作者 杜青芬 李培胜 《中国校外教育》 2013年第9期44-44,共1页
音乐能促进学龄前儿童生理和心理上的健康发展,陶冶情操、开启智力,对学龄前儿童实施音乐教育,成为很多家长所首肯的教育方式。本文分析了学龄前儿童家庭音乐教育存在的问题并提出了解决对策。
关键词 学龄前儿童 家庭音乐教育 对策
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关于社会音乐教育和家庭音乐教育的反思 被引量:6
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作者 陈文革 《黄河之声》 2010年第7期54-55,共2页
提出中国音乐教育特别是社会音乐教育和家庭音乐教育应走出西方,建构自己的话语体系,浅析社会音乐教育和家庭音乐教育存在的一系列"厚此薄彼"的现象:厚西乐薄民乐、厚器乐薄声乐、厚技巧薄综合、厚技术薄人文等。
关键词 中华母语 话语体系 社会音乐教育 家庭音乐教育
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