探究“功效期待”视角下的中职学校“家长学校”课程建设

为进一步提高家长的家庭教育胜任力,实现学校教育与家庭教育有机结合,文章作者站在“功效期待”的视角,综合整理相关文献、资料,结合中职学校课程建设状况,对中职学校“家长学校”课程建设路径展开探索。中职学校在推进“家长学校”课程建设的过程中,可以基于“功效期待”理论视角,以提高家长自我效能感为目的,让家长的家庭教育胜任力进一步得到提升。在积极推进家校合作的过程中,提高家长的参与性、主体性,才能进一步发挥家校协同育人的价值。

浅析“家长学校”在培智教育中的作用及应用策略

为办好培智教育的“家长学校”,促进培智教育的家校合作,笔者对“家长学校”在培智教育中的意义进行了分析,剖析了培智教育中的“家长学校”现状,并以南宁市培智学校为例,探究了在培智教育中开展“家长学校”工作的具体策略。

区域推进“家长学校”凝聚多方共育合力

在区域推进“家长学校”的建设中,全县通过全域覆盖建学校、选贤建库强师资、多方共管促运行等途径来完善组织架构,筑牢“家长学校”根基;灵活培训形式,通过专家讲座、小班授课、互动活动突出“家长学校”效能;通过厚植家教文化、深化课题研究、打造网络学校等来创新工作方式,铸造“家长学校”品牌,促进了“家长学校”的蓬勃、有序、高效发展。

The Importance of Parent＇s Intervention in Early Years

The purpose of this article is to highlight the importance of parent involvement and intervention in early childhood education. What formulates the lock and key theory in early childhood programs is parental participation versus educational achievement. Upon the parents＇ vital involvement, it is perceived that social and cognitive development, aided by educators, will be significantly achieved. Furthermore, parent＇s early intervention is an added value to classrooms and schools, for it creates a dimension of involvement in the decisions which shape the children＇s education as a whole. Moreover, and due to parent/teacher cooperation in the classroom and at home, the child＇s interest in learning will be triggered, yielding other positive outcomes. Therefore, people must emphasize the parent＇s role in order to aid children＇s complex and evolving multi-cultural and global nature.