儒家教育思想与教育的现代化

教育学和教育理论是教育实践的概括、总结和提高。孔子是伟大的教育家,由他创立了儒家学派。孔子终身从事教育,其弟子中许多人也从事教育。后世儒家从事教育者也代不乏人。师弟相承在长期的教育实践中积累了丰富的经验,加以提炼升华形成系统的教育思想理论。儒家的教育思想理论是中国文化的重要组成部分,不仅是中华民族文化的一份珍贵遗产,也是世界文化上的宝贵遗产。它不仅对中国文化产生过重大的影响,对于当前的教育改革、教育现代化以及21世纪电脑时代现代化的新教育也有借鉴、参考的现实意义。现从三个方面加以简明扼要的陈述。

论教育对经济发展的决定作用

近年来,人们常常提到“信息经济”、“智力经济”、“新经济”等名词。“这些令人眼花缭乱的名词实际上是在逐步确立一种日渐清晰的观念,即‘人类正在步入一个以知识资源的占有、配置、生产、使用（消费）为最主要因素的经济时代’,简而言之就是‘科学技术是第一生产力’的时代”。这一时代的经济,是以知识为基础的经济,它直接依赖于知识的传播和应用,其核心是科技,关键是人才,是基础教育。这些观点,说明教育与当今经济发展有了更密切的关系。

《老残游记》——刘鹗救国安天下方略的艺术化

刘鹗的《老残游记》被联合国教科文组织认定为世界文学名著,被鲁迅先生评为晚清四大“谴责小说”之一,在国内外均有很大的影响。然而这究竟是一部什么内容的小说?评家说法不一。有人说这是一部政治小说,有人说这是一部“做官教科书”,有人说这是一部“做学问做人的教科书”,有人说这是一部“传道的书”,也有人说这是一部“文化小说”,其说不一。笔者认为这部小说,是刘鹗用小说这种艺术形式表达出来的他的救国安天下的方略。为什么这样说呢?请看如下事实。